小学毕业班质量监测分析会上的发言稿

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小学毕业班质量监测分析会上的发言稿
各位领导：
在已经结束的第一轮小学课程改革中，我县各层次小学以新的课程改革理念为指导、以推进素质教育为核心、以促进全体学生全面和谐发展为宗旨；坚持以教学为中心，通过规范教学行为，深化校本教研，提升教师整体素质，营造和谐的校园文化，创建特色名校等一系列强有力的措施，在县教育局的领导下，在各层面学校领导的共同努力下，各方面的工作都发生了很大变化，在荆州市是有影响的，在全省也是有地位的。在第二轮课改起步之际，教育局领导高度重视我县的小学教学教研工作，今天在这里召开规模这么大的小学毕业年级考试质量分析会，刘局长、李局长等党委成员亲临会议指导，格外给我们这些在第一线从事小学教学工作的同志增添了信心，也给了我们最大的鼓舞！
刚才小学股的周股长作了2010年全县小学毕业考试质量分析报告，并对今后的教学提出了很好的建议，几所学校代表从不同侧面作了经验交流，感谢他们的精彩呈现。下面想借此机会就小学股在教学视导中获取的信息作一个反馈。
小学股在过去一年多里，对全县中心学校本部、城区小学及部分农村小学进行了教学视导。通过深入课堂、走进师生、问卷调研、查看常规工作记录等方式，对各校的教学工作有了一些了解。所到之处，总有亮点让人赞叹，总有感动让人震撼，总有力量让人期盼。
一、主要亮点
（一）学校用“和谐”构造了良好的人文环境
和谐是一个集体最美的境界，是各种关系的最佳状态，在不少学校，我们处处感受着“和谐之美”。
1．领导集体身先士卒，精诚团结。
不少学校领导都能以教学为中心，走进教学、研究教学、指导教学。孱陵小学、麻口小学领导集体均在教学第一线，他们事事想在先，做在前，在学校的各项工作中起到了领航作用。杨家厂中心学校教研员邹先葵老师亲自到农村小学上英语示范课；狮子口小学领导班子带头上毕业班；藕池小学宋校长上学期听课达20节；视导之中，我们时时都能感受到学校对教学工作的高度重视，不少中心学校的校长坚持全程听课议课。如狮子口的秦开文校长、闸口的朱爱华校长、藕池的欧碧华校长、甘家厂的陈士林校长、杨厂的李克浩校长、章庄的潘明德校长，等等，在他们身上，我们看到了他们深入教学、重视教学的姿态。
2．教师群体积极进取，虚心好学。
教师是学校工作的主力军，是学生成长的引路人，不少学校的教师有饱满的工作状态、热情的精神面貌、虚心好学的工作态度、严谨细致的从教风采。孟家溪小学、斗中小学部、夹竹园小学、实验小学、斗湖堤小学等学校的老师不分学科、不分年段，主动参与听课评课。有不少小学科老师已是年近花甲，仍然在课后虚心请教，热情参与探讨，也有教师正在组织学生进行单元测验，见到视导组来听课，毫无怨言地马上收起试卷，和学生一起开展丰富的课堂教学。
就是这样一批有凝聚力、有活力、踏实肯干的教育人，营造了一份校园的和谐之美。
（二）学校用文化构建了激励的发展空间
学校是一个用“文”感化人的地方，正是以文化人的过程中，学生在拥有知识的同时，其心灵、情感也得到熏陶。不少学校将校园文化打造得春意盎然，精采纷呈。实验小学、申津渡小学、黄山头小学等学校将优秀班级、优秀师生的照片呈现在校园里，让榜样无声地引领师生的言行。斗湖堤小学、南平小学、杨厂小学等校园里爽心悦目、干净整洁，学生的养成教育得到了强化。狮子口、孱陵小学、夹竹园小学等班级文化符合学生的年龄特点，内容丰富，富有个性的班级评比栏更是充满了激励性。
（三）学校用管理构筑了规范的教学秩序
不少学校教学常规管理在扎实中准确把握了方向，又敢于在创新中探寻有利于师生共同发展的良方。
1．教师成长有计划。
学校的发展关键在于教师，专业化的教师队伍是教学质量提升的保障。可喜的是，不少学校的教师专业成长正在自觉形成。章庄铺小学、实验小学、杨家厂小学等学校教师能自觉互相听课学习，人人都有实实在在的自学笔记、听课笔记。孱陵小学针对学科特点，为教师提供成长方案，语文教师的美文赏析，写读后感，积淀了语文教师的语言功底；数学教师有计划地进行解题训练。老师们在赏析中，在解题训练中实现了学科教师必要的知识储备，这种做法值得借鉴和推广。
2．教研活动制度化。
好的制度能锻造一个优秀的集体。不少学校在教学研讨上已形成制度，孱陵小学一周一次的集体备课落实得好，学校还定期举行青年教师教学比赛、演讲比赛；夹竹园小学每周一次的教研活动，能落实、有记载。狮子口小学的“四课”、“四用”为老师们提供了成长的平台，中心学校还编写课标白皮书，教师人手一册，加强课改理念学习。黄山头小学09年在每个学科都举行业务讲座以及青年教师优质课竞赛活动等。

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3．环节管理常态化。

环节管理是学校工作最需要务实的一项。不少学校在环节管理摸索出了行之有效的模式。藕池小学、申津渡小学定期进行备、教、改环节检查，查后通过教学简讯的形式向全校公布检查结果，简讯中展示了优秀教师的事例，以及不合格现象，使常规工作有了实效，有了品味。夹竹园小学为规范教师的教学行为，还定期向学生进行“我满意的教师”调查，并向全校师生公布调查结果。为解决英语教师短缺的问题，狮子口中心学校想出良策：一是安排中学英语教师到小学兼职。二是中学英语教师有培训小学英语教师的责任。三是本部的英语教师到村小兼职。这样的做法有效地促进了英语师资的均衡。

二、存在不足

（一）领导深入教学还不够

一是有些领导听课不多，有的拿不出听课卡，还有的视导组去了，不见招呼，也不见人影，更不用说平时进课堂了。

二是部分学校领导没有带课。

（二）老师用新的课程理念指导教学还不够。

一是课堂里没有对话，没有合作，效率不高。

二是备课几根筋，没有预设恰当的教学策略，没有应用性。

三是作业批改中的评价方式单一，没有激励性。

（三）校本研究的实效性还不够。

一是涉及的学科单一，一般只在语数两科进行。

二是开展的形式单一，没有激发教师的参与热情，没有达到预期的效果。

三是缺乏指导，活动的深度不够。

四是缺乏记录，活动的过程不详。

三、对今后教学教研工作的建议

针对我县小学教学教研中存在的突出问题，根据全县教育工作会议精神，我对后阶段工作提出如下建议：

一、抓教学行为的规范。学校各项工作的规范化，彰显了一所学校的品质和品味。这已成为我们共识。希望各校按部颁标准开齐课程、开足课时。不随意挤占体、音、美、综合实践、信息技术等课。不随意缩短或延长学生在校时间，有力杜绝有偿家教、办班补课等违规的现象。今后，教研室小学股在视导工作中将对此进行认真调研。

二、抓教学常规的落实。首先要落实各项教学常规制度的科学性和可操作性。其次学校对老师各项常规工作要定期进行检查，要将备、教、辅、改、考、研、评各个环节中，表现优异的树为典型，加以宣传。

三、抓教学评价的完善。各校对教学工作要制定科学、有效的评价方案，以此激励教师奋勇争先。各个班级对学生要有完善的评价机制，以激发学生的上进心、荣誉感等。另外，借助大家的智慧和力量，我们一起来完善《公安县小学教学工作量化评价方案》，欢迎大家来电来信提出宝贵的意见。征求意见的时间截至10月底。

四、抓教学研究的实效。教育部提出的“要改革和加强教学研究工作，深入推进课程实验”的指导意见中明确指出：“要建立以校为本的研究制度，以适应新课程发展的需要。”教研工作能够有力推动教学工作，有些学校的教研与课题研究工作开展得好，这个学校老师的专业水平高教学能力就强，教学质量就高。有效教研必须是高效教研，必须是互动的教研，为克服教学教研“两张皮”现象，为加强连动、携手并进，教研室号召各校开展“教研同行”活动。“教研同行”实施方案，今天已经下发给大家，此活动得到了教育局领导的大力支持。校长是教研工作的第一责任人，校长的思索与定位，校长的高度重视与支持，就能保证我们这次同行活动的实效性。为了激活教师内驱力，让理念转化为行为，让教研工作呈良性态势，希望各校按照方案要求积极行动起来。

“以教师为本”，全心全意为教师专业化发展服务，明确教师是学校发展的第一资本，“以发展为本”，明确促进发展是教研的出发点和归宿。力求通过以上“四抓”，使我县课程改革更深入，让我县小学教学教研在学校与学校之间，学科与学科之间，老师与老师之间，学生与学生之间，知识结构之间等得到均衡发展。

各位领导，各位同仁，小学教学教研工作，有教育局的正确的领导，我们有信心也有决心朝着“人性化管理，专业化教师，学习化校园”这一目标迈进，我们还要在建立校本教研工作正确的导向机制，有效的激励机制，合理的保障机制等方面不断思考，相信在我们的共同努力下，小学教育会成为人民满意的教育，并为公安县的基础教育作出贡献。（xx县教研室盛康新）