|
一、 评价目的
现在科学教育的学习在学生的学习中越来越重要,但是由于之前教师、家长对科学这门学科看的比较的淡,造成科学在学生心目中的地位比较的薄弱,由于现在科技、科学技术的发,科学地位发生了具大的改变,然而,要改变学生对于科学的重视度,那么要想改变学生对于科学这门学科的态度,有效的评价方案是必不可少的。结合本学期的学习内容,六年级的学生科学特点,以及现在拥有的科技水平,本学期主要从以下几方面进行评价,提高学生学习兴趣,加强学生学习科学的能动性。
二、 评价对象
六年级学生
三、 评价原则
公开、公平、公正
四、 评价内容
四、评价内容
1. 日常评价(10%)
为了改变学生对于学习科学的态度,感受的科学学习的重要性,在日常教学中注重对学生学习过程的评价,以便于加强学生学习科学的兴趣,并从中增加学生的操作动手能力。
日常表现主要从学生的参与度、态度来进行评价。
积极参与科学学习活动,对科学学习有好奇心和求知欲;能克服在学习科学中遇到的困难;上课时能独立思考、发现问题、大胆提问,能认真倾听别人的发言,能发表不同的见解。
2、参与度评价(10%)
学生只有参与了才能够体会到科学知识的宽阔以及深度,并且学生参与的过程也是科学知识以及科学思想积累和加深的过程。
为了检验学生的参与度,本学期主要做一下评价:
学生能够积极参与搜集有效性的资料,小组合作,分工明确,能够准确的利用动手、或者搜查资料采集所需要的资料。
3、作业性评价(20%)
为了能够让学生积极的动手操作,并且能够对单元知识做一个梳理总结,每个单元进行简单的作业布置,不仅能够检查学生知识的掌握,而且可以培养学生知识梳理的能力,从而也加强了学生的实践的能力。
第一单元做关于人类祖先的手抄报。
第二单元做构建绿色社区倡议书。
第三单元做如何养鱼的科普小知识手抄报。
第四单元做改善雨具建议书
4.期末考试评价:(60%)
对学生的学期或学年的学习情况进行考试评价,是一种注重学生自我发展的评价,采用等级制优、良、及格和待及四个等级。
五、评价方式、方法
1.方式。学生自评、学生互评、家长评价、教师评价。
2、评价方法
(1)学生日常性评价方法
小组长观察并记录课堂表现 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生学习纪律、积极发言、小组活动、课堂笔记四个角度的发展目标进行观察记录和评定,小组长记录每位组员课堂表现情况,划分为一下四个等级:
A+:上课回答问题积极、学习兴趣浓、态度习惯好、行为表现主动
A-:学习兴趣较浓、态度习惯较好、行为表现较主动
B+:有一定的学习兴趣,态度习惯、行为表现一般
B-:对待学习不积极,上课不喜欢发言、不参与,表现不好的。
(2)参与度评价
学生动手实践的环节往往以小组为单位进行的,所以在这环节主要采取小组互评的方式进行的。根据学生是否积极参与,在参与的过程中是否起到一定的作用,并且能否积极的参与调查、搜集资料的过程将小组成员表现分为
A+:积极参与、在小组合作中表现出主动性,起到一定的地位和作用
A-:参与比较积极,主动性比较的强,能发表自己的想法和见解
B+:参与其中,能够参加活动,服从安排完成任务
B-:主动参与性不高,不愿意动手操作、任务完成度不高
3、作业评价标准
将学生完成的每个单元的作业在班级上进行展示,学生评选,教师根据学生的评选结果进行最终定夺,将学生作业分为三个等级:
优:主题突出、设计优美、合理、颜色搭配鲜艳,上交积极
良:主题较为突出、设计较优美、颜色比较合理,上交比较按时
合格:能够显示主题,有一定的设计过程,能在规定时间内上交
若果出现作业没有上交、完成的情况则在这一项中不再参评。
4、期末评价
期末采用开卷的形式进行卷面测试,根据学生的成绩分为优、良、合格、不及格四个等级。
试卷从:填空(15分)、选择(15分)、判断(15分)、简答(15分)四个题型入手。
5、综合评价
根据学生的四项成绩进行总结评价
优 秀(范围): 优 优 优 优、 优 优 优 良
良 好(范围): 优 优 良 良、 优 良 良 良
合 格(范围): 良 合格 合格 合格、合格 合格 合格 不合格
其余等级定为不合格。 |
|