一个班主任的心理活动实记

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晚自习下课前，习惯性地去班上溜达。

到三楼与四楼楼梯转步时，感觉四楼教室后门外面有人，这不正常！我的感觉一向很准，预感有事儿要发生，小心脏不由得紧张起来了。

现在管理班级不仅要斗智斗勇，还得学会察言观色：正确判断自己管辖班级中哪些学生是可以批评教育的，哪些学生可能是“极端分子”，还要拿捏好制止或者批评不熟知外班学生的分寸，这都需要老师有锐利的眼光及正确的判断，否则小命休矣！一系列“弑师”事件不断被报道，作为班主任，总感觉自己是在刀尖上跳舞，不知道什么时候哪个正常学生会突然“刹车失灵”，也不知道哪句话会触碰学生细丝一样的神经，受伤的总是自己，这样的伤我们不敢受，更受不起。所以，每逢遇到突发事件时，愤怒之火将要燃起之时，总要深吸一口，暗暗告诉自己要冷静，莫冲动，“冲动是魔鬼”。虽然出发点是为了学生，但学生不买账、家长不领情时，自己处于孤军奋战状态，处处树敌，到最后伤痕累累，谁之过？“教不严，师之惰”，我不想成为一名不负责任的班主任，也不想为此丢掉尊严，但为那些不值得的学生受伤，更不值当。

好吧，不知道接下来会有怎样的事情等着我。我不是高傲的海燕，只想平平稳稳地工作和生活，不想经历那些猛烈的暴风雨。

顺着楼梯台阶一步步走向目标，心中不停地推测各种可能性。

是不是一男生和一女生在一起？我的天！如果是这种情况，我更要注意用辞及语气，不要激怒热恋中的男生，不能让男生在女生面前丢面儿。早恋这事儿处理好了能起到事半功倍的效果，如若不然，可能两个人的命运因为我的遇见而改写，教师的重要性立刻凸显！

难道是我班某个学生在搞破坏？还是其他班学生来捣乱？我班的学生都是“稳定分子”，平时没有看出谁有“破坏专家”的迹象啊！如果是其他班学生，要立刻通知值班领导前来处理。可是也没有听到东西被砸的声音呢。而且那个地方是消防管道，如果被破坏，无非是玻璃被砸、取出消防管之类的套路，但玻璃容易让人受伤，要先判断一下受伤地方是否是要害部位。

还有一种可能，学生主动站在教室外背书。走廊有声控灯，而且亮度不错。平时马一鸣、伍**因教室背书声音太大，在教室外背书的事情也有一两次。

各种念头刹那间涌上心头，加之前几天有学生跳楼事件发生，我的心一下子就绷了起来。暗自祷告：希望老天眷顾，千万不要发生类似恶性事件！

故做平静地上楼，看到伍**没穿棉衣，（要知道那天晚上室外温度也得零下七八度吧！正值三九寒天中的二九）拿着一本书站在那里，貌似被罚站？不可能啊！老师四十分钟前已下班，估计语文老师在办公室加班，等待学生背诵、默写、问问题。上楼过程中，没有感觉到有人逃跑的脚步声或者由逃跑的引起的震动，而且伍**的表情虽然不太正常但也并不十分慌张，所以排除现场第二人存在的可能（当然，跑步轻盈者除外）。

假装镇定走上前去，轻声问伍**站在这里的原因（一般来说，我不是一个习惯轻声细语说话的人。我可是传说中的女汉子）。

以下是我俩对话内容及我心理波动，下划线部分是我——一位班主任的心理活动。

伍：老师，我可恨我自己。（眼圈有点红，想哭，强忍着）

我的天，这又是唱哪一出戏，又有什么幺蛾子，考验我的时刻到了！

我（面带微笑，关切的问）：咋回事儿？

一、伍（眼圈又红了些）：为啥我付出的比别人多，却还是不如人。比如，张**，他语文所有背诵内容都完成了，而我，还差好多。他总是很快就背完了，我花费的时间比他长好多，关键是还没有完成任务。这对于我来说不公平啊！付出与回报没有成正比例的！

原来是这事儿！我还以为要花费很长时间才能解决大事呢！吓死宝宝了，哈哈，我的心放在肚子里啦！虽说我没有三寸不烂之舌，但多年带班经验加上自己教学感悟，此问题对于我来说，信手拈来。但不能信口雌黄、大话连篇，更不能扭曲事实，否则，我在学生中的威信将一败涂地，而且学生再也不会相信我说的话。

我：这很正常啊！咱们不得不承认，在某些方面，某些人真的有天赋。比如，连**，一个女孩子，对她来说，起做数学题如鱼得水，我们都很纳闷，她是怎样找到突破口，做题思路又是如何获得的？再比如说，仵**作文中用的词语即贴切又美妙，而且顺畅。你觉得呢？

伍：是的。我也问过王**的背诵技巧，她告诉我她自己的背诵方法，我觉得我也是那样做的，为啥效果会不一样呢？

我：世上没有完全相同的两片树叶，同样，人与人也是不一样的。难道你不觉得自己很帅吗？我一直认为你是一个帅小伙，个子高，皮肤白，性格也不错。有没有人在这些方面羡慕你呀？

转移注意力，让他自己找到自己的优势，找回自信。

伍：（有点不好意思）我不觉得自己帅呀。

我：我觉得你可帅，皮肤比女生都好。好吧！换个角度，你入班成绩好像不是前十吧？现在你已经进入前三强，年级排名靠前了很多。你知不知道好几个人羡慕你进步幅度如此之大呢！

继续鼓励,继续鼓励，希望他能回到学习状态。

伍（有点不好意思笑了，挠挠头）：我一直告诉自己要努力学习，进步要再大一些的。

我：那你有没有想过，其他同学也努力了，为什么没有你进步大呢？他们的付出也没有得到应有的回报呀！退一步说，假如经过一个学期的努力成绩依然没有进步，你该怎么办？一切皆有可能。

让他拥有正确对待挫折的心态。

伍在思考，没有说话。

我：所以，我们不要拿别人的优点与自己的缺点进行比较。如果一直这样比下去，我们就没法活了：永远比别人差，无出头之日。即便在某些方面我们没有天赋，但“勤能补拙”，只要不放弃，不丧失信心，差距总会缩小。尽管时间长也没关系，我们要发挥自己的长处，让优点的光芒更加明亮，尽可能弥补自身缺陷。但要记住，人无完人。只要一直在进步，一直在超越自我，一直坚持。可能最终依然不会达到自己理想中高度，但结果一定不会差。相信你一定读过很多人坚持的故事吧！

巩固平时班会中对学生在学习生活中对待困难态度的效果。

伍：我也一直说服自己要坚持不要灰心，可一与同学比起来，心里就不平衡了，总是安慰自己，可还是过不了这个坎。刚才就是站在这里，一直告诉自己要静下心，可我还是不能心平气和地背诵。

我：孩子，你要学会自我释压，不是施加压力而是缓解压力的意思。当成绩不理想时，当内心烦躁时，要找到缓解压力的合适方式。

伍：和同学说说话会好一些。

我：这是个不错的方式。找到合适的倾诉对象，把心里话说出来，人瞬间就轻松了许多，突然觉得事情没有自己想象的那么复杂，更没有自己预料的那样严重，然后丢弃烦恼轻装上阵。

伍：我知道了，谢谢老师。感谢你能及时出现，说出来之后瞬间轻松了许多。

我：作为班主任，我非常希望你们向我诉说心里话。这样我就知道你们的问题所在，然后才能对症下药。我没有你们想象中的那么可怕。

和他拉近距离，“狼外婆”也有温柔的时刻。

伍：老师，看着你是一个很严厉的人，其实，你没有传说中的那么吓人，你是个好老师。

我：呵呵，听到对我有这样的评价，心里舒服多了，今天的能在这里与你交流也是我的幸福。以后，有什么事儿，尽管找我，随时恭候。马上晚自习下课了，回班收拾东西该去寝室了。

感觉时间差不多了，而且谈话效果也不错，见好就收吧！

伍：老师再见！

老天眷顾，没有可怕的事情发生。今晚我终于可以放心入睡了！看来，今后工作中，还是要多细心观察，多与学生谈心交流，充分发挥“辅导员”的作用。



后记

一、这是春节前发生的故事，后来经过观察与调查得知，伍**是因为暗恋一位女生，心中波澜起伏，无法安心学习。又恰巧在考试前紧张的复习阶段，情感与学习两者不能兼得，所以，很是苦恼。他只是向我诉说了表象，并没有透露真实原因。

二、一直苦于文章标题的选择。从文章题目的命名这件事情上，我着实感受到“才疏学浅”给自己带来的困难，在长达两星期的时间里，我竟然都没有想到合适的题目。第一次命名为《一次偶然的谈话》，因为谈话只是文章内容的一部分，觉得不妥。后来又因为文章篇幅较长，想一截为二，形成两篇文章。可是第二篇文章产生于第一篇的基础上，分开后第二篇文章就显得特别突兀，最终还是合二为一。思来想去，权且取名为《一个班主任的心理活动实记》，记录了一个班主任应对突发事件及与学生对话时的心理活动实录。