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六年级语文期末试卷从查字典,写字,基础知识,口语交际、课内、外阅读理解,习作七方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。试卷密切联系教材,联系了学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言。运用语言的能力。经过字词句段的理解和体会,去理解,去感受,去运用,考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语言素养。本试卷评价导向功能的作用很明显,这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识较为扎实,积累运用掌握也较好,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就试题的基本情况,学生掌握情况以及对今后的教育等方面作以下分析,谈些看法。
一, 基本情况
本次六年级检测人数52人,合格人数49,合格率98%,优生人数39人,优生率62%。
二, 试题特点:
本试卷分为七个版块,查字典,写字,基础知识,口语交际、课内、外阅读理解,习作,其特点如下:
1, 内容结构稳中求变,与往年的试卷相比,这次试卷有明显的延续性和创造性。试卷整体保持平稳性,基础知识,积累运用,阅读理解和作文,四大板块稳定不变,阅读分为课内阅读和课外没阅读,分值占21分,阅读分值内容较合学生实际。加强了阅读能力。
2, 本次作文以古诗为主题,改编成一篇习作。
三, 学生掌握情况分析
尽管试卷的一部分都是一些基础题,但从考试成绩情况看,不得不引起重视。
1, 查字典,大部分学生做的不错,还有个别学生对这个字在词语中的解释学选错的,导致失分。
2, 写字,学生书写不规范,字迹不工整。有几个学生失分了。
3, 基础知识 , 试卷中考查的字词句都是平时学过的,是教材中必须掌握的,应该很容易,但是从学生分数看,部分学生掌握较好,部分学生掌握较差,较差的同学是基础差,再加上学习不认真,对字词掌握不牢固,答题时出现判断错误。
4, 口语交际,学生语言组织能力差,说话没条理,字迹差,导致部分学生失分。
5, 课内阅读理解和课外阅读共21分。
本试卷课内阅读和课外阅读相结合,现考查了学生对教材的理解掌握情况,又进行了延伸,课内阅读是一个片段,课外阅读理解对学生理解字词句有很大的好处,根据平时的考核,有部分学生的掌握不够,失分较高。可看出教师平时应加强对学生读悟的指导。本来学生基础不好,理解能力差,态度不够端正,失分较高。
6, 习作(30分)
本次习作来看,学生对古诗词理解不够透彻,深刻,也无法展开丰富的想象,所以觉得无话可写,语言的组织,格式,语句通顺,书写等方面,也有欠缺。这类作文,平时也没训练过。作文分值不高。
四, 对今后教学应该注意的方面
1, 重视字词教学,对基础知识要扎实,要求学生掌握必需掌握不要抓进度而忽略掌握的情况。
2, 提高阅读能力,让学生面对课文,用心读,教师少讲,让学生读,自己理解,体会和感受。培养其独立阅读能力。在今后的阅读上下功夫练习。
3, 激发学生的习作兴趣。学生作文内容空话,无话,要带领学生走进课本,再练习实际,联系生活的感悟,分组活动,如班会,演讲,口语方面,认真组织开展活动,这样学生通过参加活动就有东西可写。总之,语文教学中应不断探索好的教学方法。 |
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