小学科学重点课《声音的产生》教学设计

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声音的产生教案
主备教师：张璐丹
教学内容：四年级科学上册第三单元第一课
知识与技能：
1.知道产生声音的方法很多。
2.知道声音是由物体的振动产生的。
过程与方法：
1.能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法。
2.通过观察物体发声时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的。
情感态度与价值观：
1. 在探究过程中，使学生拥有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐。
2. 让学生体会到科学探究中要尊重事实，养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。
3. 引导学生关注生活中的科学，使其喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。
教学重难点：
重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。
难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。
教学准备：
教学过程：
一．情境导入
师：同学们，在今天的新课开始之前啊，老师想先请同学们做一个小游戏，这个游戏的名字叫“听声辨人”。
（教师请一位学生站到台上来，并用眼罩蒙住学生的眼睛）
师：接下来老师任意的选取几位同学，请他们读PPT上面的诗句，请这位同学来猜猜看，吟诗的是哪位同学。
      （教师随机抽选学生起来读诗，学生猜）
师：好了，游戏结束。同学们，为什么这位同学的眼睛被蒙住了，却仍然能够认出吟诗的同学是谁啊？
生：他是通过听声音辨别出来的；
每个同学的声音不一样。
师：声音在我们的生活中扮演着重要角色，能够传递信息，愉悦人们的心情。同学们，关于声音，你有哪些知识想要知道呢？
生：.......
师：同学们的问题都非常有意义，但是这么多的问题，我们今天只能选取一个来研究。今天，就让老师带领大家一起来学习：声音的产生。
二：制造声音
师：要想知道声音是如何产生的，我们首先得自己尝试制造声音。老师为每组同学准备了一个塑料袋，请同学们运用智慧，尝试用多种不同的方法，让塑料袋发声。
在活动开始之前，老师有几点需要强调一下：
1.制造声音时，轻声轻语。
                2.控制好塑料袋声音的大小。
                3.仔细观察，体验塑料袋的发声。
（学生活动，教师巡视指导）
师：老师发现同学们已经找到了很多让塑料袋发声的方法，现在就请同学们带着塑料袋上台交流一下吧。
（学生交流）
师：同学们真聪明，用摩擦，弹击，吹气，揉搓，抖动等不同的方法让塑料袋发出了声音。接下来，老师想请同学们，不借助任何物体，试着用尽可能多的方法让自己的身体发出声音，在活动开始之前呢，同样的，我们需要
1.制造声音时，轻声轻语。
2.仔细体会，身体发声时的变化特点。
（学生活动并交流）
三．作出猜想
师：老师就不请同学起来一一交流了。刚才同学们用多种不同的方法让塑料袋和自己的身体发声，不知道同学们有没有发现，当塑料袋和我们的身体发声时，它们有一些共同的特征，仔细思考一下，有哪些共同特征？
生：.......
    都在动。
师：观察得真仔细，无论是塑料袋还是我们的身体，它们在制造声音时都在动。那么，物体发出声音究竟和“动”有什么关系呢？还是让我们通过实验来探究吧。
四．寻找证据
师：在每组同学的台肚里，老师为大家准备了钢尺，橡皮筋和盛水烧杯，请同学们按照PPT上的指示
（橡皮筋：将橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力张开这两个手指，用左手手指拨动橡皮筋 ；钢尺：一只手在桌子边缘按住钢尺的一小部分，另一只手向下按住钢尺另一端，松开；盛水烧杯：用小
锤轻轻地敲击烧杯外侧杯身。），
试着让他们发出声音，并注意观察，当它们在发出声音时，有什么变化？当他们不发出声音的时候，有什么变化？填在老师为你们准备的表格里。
（学生活动，教师巡视指导）

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发声物体	物体发声时有什么变化
橡皮筋
直尺
盛水烧杯

师：相信大家都已经完成了，现在请同学们汇报一下实验成果。

（学生汇报实验结果）

师：通过同学们的实验成果，我们发现，当物体发出声音时，自身会振动。那么同学们，如果物体停止振动，是不是，就不会发出声音呢？

生：不能

能......。

师：产生了争议，还是让我们通过实验来解决吧。在实验开始之前，老师要先向同学们介绍一下我们的实验仪器：音叉。

（用钢材制成的发声仪器。形状像叉子，用小木槌敲打发出声音）

   待会请小组4位同学，一位同学负责敲击音叉，一位同学负责在第一位同学敲响音叉之后的2秒之后迅速用手按住音叉使音叉停止振动，其余两位同学负责用耳朵听，听音叉在用手按住前后声音有什么变化。

                     （学生实验，教师巡视）

师：请同学来说说看，音叉被按住前后声音有什么变化？

生：音叉被按住之后就听不到声音了。

师：敲击音叉，音叉在振动，同学们听到了声音；按住音叉，音叉停止了振动，同学们立马听不到声音了。通过这个实验，我们可以得出结论：振动产生声音，声音是由物体振动产生的。

五．练习巩固

师：既然同学们已经知道了声音是由振动产生的，那么老师就要来考考你们了。（展示练习题）

人在唱歌时，是（声带）在振动。

敲架子鼓时，是（鼓面）在振动。

弹吉他时，是（弦）在振动。

吹塑料瓶时，是？

（学生产生分歧，有的认为是空气，有的认为是瓶子本身，教师在里面撒上泡沫屑，证明是瓶子里的空气在振动，顺便介绍间接观察法：

间接观察法：通过其它途径,：一些不能直接观察到的现象，通过其它途径被观察到，这种通过间接途径观察事物的方法,就叫做间接观察法。）

总结：同学们，今天的课到这里就结束了，相信同学们肚子里的空气也已经在振动发声了。希望同学们之后在生活中再听到声音，能够去想一想，到底是什么在振动发声。毕竟，生活中处处是学问，老师看好你们哦。