实验小学五年级英语2017年秋期中测试质量分析

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学科：英语   班级：五年级5、6班   学生人数：69、68人   

任教教师：张姗姗



一、试题特点：
本次期中考试试卷卷面为100分，分为听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分，注重了基础知识的考查，本套试题难度适中，考查全面，试题中所有题型学生在平时的训练中都见到过。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力，四、五、六大题是对学生课本知识的考查，七、八、九大题考查学生的综合阅读能力和写作能力，其中，最后一题书面表达中的第一小题，让学生看图片写句子，和第二小题的小作文，在难度上注意了分层，更能体现出学生的能力。

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二、学生成绩：

（ 五 ）年级	人数	总分	平均分	及格率	优秀率
（ 五 ）班	69	5357.5	77.92	81.2%	49.3%
（ 六 ）班	68	5595	82.28	91.2%	55.9%

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（一）五班成绩

人数 分数	99-85	84.5-75	74.5-60	不及格
	34	15	7	13

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(二）六班成绩

人数 分数	100	99-85	84.5-75	74.5-60	不及格
	1	37	17	7	6

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三、阅卷中反映的教与学的问题：

一、二、三大题是听力题，听力部分的易错题在第一大题的第9小题：学生对于Tuesday和Thursday分不清；第三大题的第5小题：对于“What would you like to eat?”和“What’s your favourite food?”的答句没有清晰的认识。

第四题单项选择，本大题的易错题是第5小题：学生对于动词的单三形式掌握不牢；第7小题：上课对于need to的讲解没有提到，所以学生不知道后面要跟动词原形。

第五题根据问句选答语，本题的出错率不高，只有极个别的同学对于“What’s your teacher like?”和“Who’s your teacher?”有些搞混，所以在选择答语的时候出现了错误。

第六题连词成句，本题的得分率很低，首先是单词中没有给首字母的大写，加大了一定的难度，其次是学生对于重点句型的掌握不牢，还有一部分由于粗心，在誊抄句子的时候会少写单词。

第七题阅读对话，选择合适的答语，本题的得分率也不高。其实单看题型，与第五大题类似，都是选择答语，只是本题的难度加大，是一整篇对话，学生需要进入情境选择答语，有些学生不能理解对话内容，所以就不能选择到正确的答语。

第八题阅读理解，本题主要考察学生的阅读理解能力，问题不难，在文中就能找到答案，只是对于学生来说，对于整篇文章的理解有难度，因此不能找到题眼，所以也无法选择正确答案。

第九题书面表达，本大题的第1小题中，难点在两个动词连用，第二个动词要进行-ing变形；还有个别同学书写单词有错误。第2小题是一篇关于“My week”的短文书写，本题的得分率很低，学生对于重点句型掌握不好，而且单词书写错误较多。

四、改进措施：

1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。

2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。

3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单三形式、现在分词、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。

总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平时就要了解学生的掌握情况，及时给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已。