《认识钟表》基于标准教学设计

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第1课时 认识钟表
教材来源：小学一年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源：小学一年级《数学（上册）》第七单元
主    题：认识钟表（整时）
课    时：第1课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：杨丹/郑州市二七区铁三官庙小学
[课程标准要求]
     能认识钟表,结合自己的生活经验，体验时间的长短。
[学情分析]
本节课是人教版数学一年级上册第七单元的第一课时，钟表对于一年级学生来说并不陌生，由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针，甚至秒针都有了一定的认识，对生活中的整时有一定的感性生活经验，在读整时上会出现口语化几时会读成几点，这是本节课所需要注意的一方面。教材以女孩起床为情境图，引导学生认识钟面上的时针和分针，通过三个整时的观察，总结出认识整时的特点。通过小明的一天来巩固整时的认识，同时培养学生合理利用时间的好习惯。为以后进一步学习时间打下基础。
[学习目标]
1.通过观察时钟，知道钟面上有时针和分针，12个数和12个大格。
2.结合生活经验，通过观察对比、拨钟等活动，会认、读整时，会正确记录时间。
3.在活动中，建立时间观念，养成珍惜遵守时间的习惯。
[评价任务]
    1.观察情境图中的钟表，并可以说出钟表的各部分，达成学习目标1
2.通过动手操作，完成练习题，达成学习目标2。
3.
课前准备：多媒体课件  钟表学具
[学习过程]
一、情境导入
同学们你们喜欢猜谜语吗？在开始学习之前，我先请大家猜一个谜语。（小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒响不停，提醒人们争时间。这个好朋友是谁?）. 同学们真聪明,一下就猜着了,就是我们生活中无处不在的钟表。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)
二、自主学习
（一）认识钟面
你在生活中见过什么样的钟表？课件出示生活中的钟表
思考1：仔细观察，课件上钟面都有什么？
交流汇报根据学生回答,教师随机引导)
(1)钟面上有数字。
师:请同学们指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。
(2)钟面上有针。
   请大家比较一下这两根针有什么不同。
    在同一个钟面上长长的瘦瘦的针叫分针,短短的胖胖的针叫时针。
(3)钟面上有大大小小的格子。
师:这些格子是帮助我们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。
师小结：钟面上有12个数，这12个数把钟面平均分成了12格，钟面上还有时针和分针。【达成学习目标1】
（二）认识整时
1.初步感知整时
师：请看大屏幕，这是小英的一天，早晨，她在干什么？你知道她是什么时候起床的吗？
师：你怎么知道是7时的？分针和时针分别指向什么？
分针指向12，时针指向7
出示电子表 表面上有两个点，点的左边是几，同时点的右边是00，就是几时  
活动1：同桌之间互相说一说
2.认识整时，会读，写整时
出示3个钟面，分别是8时、3时、这是几时？你是怎么知道的？分针和时针的分别指向什么？学生交流展示
怎么记录呢？
板书：8时 3时
      8：00    3：00  
活动2：老师示范拨钟，老师说时间，学生拨时钟
3.认识特殊时间
（1）认识12时
出示12时课件
这是几时？时针和分针的位置有什么特点？老师说时间，学生拨时钟
分针和时针都指向12，两个针重合，这是12时。
（2）认识6时
出示6时课件
这是几时？
分针指向12，时针指向6，是6时。
时针和分针的位置有什么特点，在一条直线上【达成目标2】
三、巩固拓展
P85做一做
练习1：完成小明的一天，并说一说，小明几时在做什么？
思考：为什么都是9时，做的事情却不一样呢？不同的时间做不同的事情
时间一去不复返，上午的9时过去了，就不会再回来了，我们要珍惜时间，做时间的小主人。【达成目标3】
练习2：出示快8时，谁说得对？为什么？设置问题引入下节课内容。
四、总结评价
学生：这节课你有什么收获吗？
师：同学们，时间是宝贵的，我们用40分钟学习了如何看钟表上的时间，如何写整时，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间。
板书设计：
                 认识钟表

                             时针      分针
               
                      7时      8时        3时

7：00     8：00       3；00
教学反思：