老师读书心得 《如何提高教学效益》读后感

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最近，读韩凤辰老师关于提高教学效益方面的书籍，感触很深。

生活在日新月异的崭新中国，我们每个人都肩负着传承传统文化、提高国际竞争力和实现民族共同理想的使命，同时家庭的盼望和考试竞争的压力也让学业负担加重。繁重的学业任务需要付出更多的时间和精力，但是，我们学生的时间与精力和其他同龄人同样有限。他们也需要足够的休息睡眠时间、需要亲情友情的交往、需要娱乐、需要锻炼身体、他们对学习压力的承受能力不论从身体看还是从心理看都是有限的。为解决上述主要矛盾，韩老师就主要应该在怎样既合理、又充分的使用学生的时间和精力上做文章，以此作为考虑教材、教法、教学管理、课堂教学实施的一个出发点和归宿。

效益本是经济概念，指投入与产出或成果的消耗之比。教学活动的投入，同样包括人与物两个方面。物质资料的投入属于经济活动，可以从教学投入的讨论中剔除。人的投入包括教师劳动的付出和学生时间与精力的付出。书中又这样一句话：教师付出并不最终决定教学效果，教师在教学活动中的一切付出，都可以归结为对学生时间与精力的占用，教师的一切付出都要要通过学生的付出最终解决问题。这句话道出了学习的主次之间的关系，主要因素是学生本身，教师的引导作用需要通过学生的落实才能达到很好的效果。但是学生的付出，往往被教学论轻视。其实，它才是教学活动的最大制约因素。并且在当今现实的教育情势下，大家在感到学生课业负担过重的同时，又强烈期待他们又足够的能力区承担历史重任。在这样一个矛盾境地，更有必要重视对学生时间与精力的节约与合理使用。本书紧紧盯住这个主要的问题，直接面对我们的矛盾。

教学效益是学生在教学活动中的收获与教学活动所占用学生的时间与精力之比。若学生收获一定，教学活动所占学生时间精力越少越好；若占用时间精力一定，那么学生收获越多为效益越高。教学活动中追求高效益，就是要在追求尽量节省学生时间精力的同时，争取帮助学生又更大收获。

简单说来，提高学习效率有以下几个方面，保证至少8小时的睡眠时间；做到课前预习、课后复习，温故而知新；学习不拖延，今日事今日毕；劳逸结合；善于利用时间，时间是有限的，知识是无限的，我们不可能在有限的时间里学会无限的知识，不要什么都想学，这样往往什么都学不好，所以我们必须要有选择性地进行学习，选择那些重点知识、有用的知识、相对薄弱但是又不得不学的知识去学，如果学有余力，再去学习那些次重点，记得：先专学再广学，否则什么都是半罐子；坚持锻炼身体；保持心情愉悦；懂得和别人分享交流，有分享才会有进步，你将你的知识分享给别人、别人才愿意讲别人的知识分享给你，你才会学到更多知识，这是提高学习效率很容易被忽视的一点。