2010年七年级语文上册期中考试试卷分析总结

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半个学期过去了，期中考试已尘埃落定，学生的学情如何，现借期中考试这个契机，作一下分析。

一、试题分析

本次考试范围是七年级上册1、2、3单元和本册课外古诗文的前五首。本试题符合新课标的理念，是按照近几年统考题型来出的，与近几年的中考题型一致。试卷由汉字拾趣、书山采风、文笔展秀三大板块组成。试题的编排符合由易到难的规律，由课内到课外，循序渐进。题型分布较为合理，涉及字音、字形、词义、修辞、仿写、古诗背诵、古文翻译、概括（提炼）主题、文意、半命题作文等语文知识点，题型规范，题量和难易适当。本次考试的命题思路：以教材为蓝本，考查课外，强调双基，注重运用，突出考查能力。

二、考情分析

（一）整体的分数情况

此次七年级参考人数为265人，考试结果100分以上的有39人；96分以上的有81人；及格率为87.17%,平均分为87.5，从这些分数来看，优秀生还是比较可观，后进生较少。但最高分



109分与最低分4分差距太大，且班与班之间的差距也很大。

（二）学生答题情况

（1）、进步方面

通过半个学期的学习，学生在文言古诗的背诵、字词等方面有了长足的进步，所以本次考试做的好一点的是汉字部分和古诗名句默写，关于这些语文最基本知识的学习、训练要继续坚持。

（2）、不足之处

1、错别字现象较为严重，从古诗默写到阅读题到作文，错别字无处不在，学生也因此失分不少。如悬梁刺股写成刺骨，绿丝绦写成涛，消灭错别字的行动已刻不容缓。

2、学生审题意识及其领悟力不够，读题马虎，还没看清楚题目要求就盲目答题，甚至有漏题、掉题现象。如文言文阅读中的划分句子节奏，有些学生就没做。最能体现读题马虎的是第三大题的第4小题，题目要求将生活中所观察到的精彩瞬间描写出来，可有些学生将《童趣》中的相关语句写出来。第四大题的第6小题，要求写出含有“无穷碧”和“别样红”的诗句，很多学生写成了诗的题目。

3、答题不规范，不完整，没有领会答题要点及方法，如第二大题第5小题，要结合实际来谈学习方法，很多学生只是将原文翻译了一遍。赏析题很多学生只指明了修辞手法而没有写出表达效果。概括文意不完整，记叙文要素不齐全。


4、作文分数普遍不高，整个七年级学生的作文能上45分的屈指可数，存在的主要问题是：有一部分学生没有认真审题，有离题和偏题现象，大部分学生没有把握住记叙文的文体特点，泛泛而谈，没有中心，选材没有新意，作文技法有所欠缺。

三、改进措施

1、注重积累，要进一步夯实语文基础。要把握课标要求，夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的默写有待细化、强化，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2、督促学生对课内学习的重点知识加以巩固，注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。　

3、强化学生的书写能力，继续进行仿句题型的强化训练。

4、通过强化训练不断提高学生审题水平。


5、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一拼音、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。　　

6、引导学生有效增加课外阅读量。只有这样，才能积累更多的语言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。　　

7、语文学习离不开生活，教学中要多引导学生去思考生活。感悟生活、热爱生活，才能更好地去理解别人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成为“无源之水、无本之木”。　　

8、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，作文训练要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，同时要注意培养学生的写作兴趣。                              

“对症下药，方可妙手回春”，通过此次期中考试的分析总结，在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生诸多方面的语文能力，相信在期末时，会有所收获！