小学语文老师经验分享 合格的小老师

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班级里的“小老师”要想成为一名合格的“授业解惑者”，还有很长的路要走，要想有进步，必须吸取成功的经验，总结教训。首先，要对自己的课堂教学进行自评，找出自己的不足之处，应该发扬的优点。其次，也要善于与他人交谈，获得他人评价，“当局者迷，旁观者清”。

例如，在讲授《番茄太阳》一课时，朗读“小老师”重点把握的是带领学生通过分角色朗读把文中小女孩的性格特征表达出来，文中出现了三次“番茄太阳”，理解把握这三次处出现的“番茄太阳”含义是重点内容。小老师几乎都是自问自答的把想要讲的说出来，并没有对学生进行必要的提问，也没有进行小组讨论，后来学生评价“小老师”的时候，带着“怒气”指责小老师：为什么不多提一点问题呢？是的，我们应该把“问”的权利还给学生，让学生做“问”的主人，学生讲的比教师多，这样不仅课堂气氛活跃，而且学生能够很快的把学的东西表达出来，加深他们对知识的理解，对语言的运用。“小老师”对自己的评价也是不尽满意。这样的评价可以是课后的问卷调查，也可以当堂课就直接作出评价，对于“小老师”或者其他学生都是一种很好的提升，一方检查学生有没有在认真听讲，另一方面也很好地提高“小老师”的教学能力，让自己在下一次教学中，多注意的教学方式。

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要不断学习，不断反思改进