三年级音乐《噢！苏珊娜》基于标准的教学设计

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教材来源：小学三年级《音乐》教科书∕人民音乐出版社2014年版

内容来源：小学三年级《音乐（上册）》第三单元

主 题：好伙伴

授课对象：三年级

设 计 者：贺然∕郑州市二七区侯砦小学

一、课题：好伙伴

二、目标分解依据：

1、课程标准中的相关陈述

对于3——6年级学生来讲，能够听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化，区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。

2、基于标准的教材分析

歌曲《噢！苏珊娜》

《噢！苏珊娜》这首歌曲是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首。曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一个乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的扩展，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。

3、基于标准的学情分析

分析三年级学生的心理特点：由于三年级的小学生活泼好动，求知欲强，我们应给学生提供更多展示自己的机会，在音乐方面，三年级的学生节奏、节拍、音准都是非常不稳定的，所以在教授过程中关注到学生的状态，开展自主合作，培养集体观念，建立一定的信心！

教学目标

1、体验弱起节奏，切分节奏。学会演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

评价任务

1、通过节奏游戏，分组唱、齐唱等方式完成目标一。

2、通过听音乐做动作、手势来完成目标二。

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教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一：节奏、音乐导入 （5分钟）	1. 听音乐做姿势（选用《噢！苏珊娜》）。确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、进行节奏游戏	利用播放音乐激发学生学习积极性，学生感受打节奏乐趣、并让学生进入音乐学习状态。
环节二：听辨音高，进行模唱 （15分钟）	1.听辨旋律，并进行模唱。 12|35 5∙6|53 1∙2|33 21|2∙ 12|35 5∙6|53 1∙2|33 22|1∙ 4 4|6 6 6|55 31|2∙ 2. 听旋律，根据节奏律动 3. 分组唱旋律	锻炼学生对旋律、音高的掌握与认识
环节三：学习演唱《噢！苏珊娜 》 （20分钟）	1、根据节奏朗读歌词 2、老师范唱，学生进行模唱 3、跟琴模唱，分句模唱歌曲，要求唱准、唱得连贯、流畅。 4、学唱歌词，跟琴学唱。	感受音乐的魅力，从而有感情的演唱
环节四：创编音乐 （10分钟）	1、欣赏不同版本的歌曲（男声四重唱，女声三重唱） 2、分组汇报表演。小组进行评价。	增强学生想象力，加深歌曲印象。