小学班主任工作论文 我眼中的班主任角色

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近年来，随着大批年轻教师走上工作岗位，为学校注入了新鲜血液和活力。但随之而来的问题也不断的显露，特别是在班级管理方面，许多年轻教师表示压力很大。为此，学校少先大队专门组织进行了一次校内的班主任交流。
我个人人认为，作为一名班主任首先要清楚自己的角色定位不应该是单一的，而且要能够在不同角色中自由切换。
角色一：父亲。提到父亲的角色我们首先想到的是严厉。试想一下，一个班几十个孩子在同一个教室内，那会是一种什么样的情景呢？鸡飞狗跳、土匪窝……此时，如果班主任走进教室，教室内能够瞬间安静下来，那这个班主任一定是一位优秀并且严厉的班主任，学生会天生的有一种敬畏感，就像孩子在父亲面前一样。但如果班主任进教室后还得扯着嗓子喊静一静，那这位老师就需要树立自己的威严了。
树立威严绝不是打、吵和吓唬。而是要让学生清楚自己的底线、原则是什么。如果你触犯了我的底线和原则那就是需要坐下来好好谈谈了。只要类似问题出现一次就和学生“较真”一次，时间长了威严自然而然就建立起来了。就好比在家里一样，母亲总是喋喋不休的教育着孩子，但孩子并没有因此而把妈妈放在眼里。相反，父亲一般不会参与到孩子的教育中，但是一旦父亲出马，那就说明问题很严重了。
在学生的道德规范和学习上需要班主任老师做到父亲般的严厉。
角色二：母亲。说到母亲的角色我们首先想到的是慈祥。母亲慈祥的一面主要表现在对孩子生活上的百般呵护。学生在家父母是孩子的监护人，需要照顾他们的饮食起居。到了学校，监护的责任临时就转嫁到了学校，作为班主任老师此时就要承担起照顾孩子衣食住行的责任。天冷了，叮嘱孩子多穿点衣服；生病了，提醒孩子及时吃药；早上到校了，问问孩子早上有没有吃饭……
在家里，孩子和母亲的关系要比和父亲的关系更加亲近，原因就在于母亲对孩子的关心和照顾要比父亲更多。用在师生关系上也同样如此。让学生感受到来自班主任的关心，他就会和你越走越近，也就会越来越听班主任的话，亲其师则信其道。
在学生的生活上需要班主任老师母亲般的关怀。
角色三：朋友。朋友之间应该是互相理解。朋友之间应该是有共同的兴趣爱好的；朋友之间应该是互相体谅的；朋友之间应该是互相为对方着想的。年龄和角色的差别并不会成为班主任老师和学生之间成为朋友的障碍。
作为班主任老师一定要有一项和同学们共同的兴趣技能，并且要比大多数同学做的好，能和学生们玩在一起，并让学生崇拜你。当学生犯了错误时，不要急于的批评，把自己的年龄放低，站在学生的角度去想一想他为什么要这样做。能和学生进行分享，分享自己的物品，分享自己的心里话，分享自己的所见所闻……
在处理学生的心理问题上我们应该更多的以朋友的角色出现。
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师生之间的角色关系是错综复杂的，不仅仅是以上三种，但如果能够恰当的做好以上三种角色，相信在班级管理上就会顺手的多。