智慧和幽默是制胜的法宝 —成都学习有感

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对于刚入职没几年的新老师而言，常常会有一些事情感到力不从心，偶尔会被焦头烂额的事情搞得晕头转向。也常常想要用各种方式带领孩子们和我们一起向前走，可是结果也总是差强人意。也或许我们从刚一开始就搞错了方向，教育是一种心灵的唤醒，是一种人格的吸引，而不是用蛮力催促孩子的成长。



老师不必太严肃 智慧和幽默是制胜的法宝

刚入职的时候，有老师告诉我，老师要严肃，绝对不能笑，特别是进了教室，更应该把自己的表情管理好，这样孩子们就会害怕你从而更加遵守纪律。

可是刘大春老师的讲座彻底打碎了这个被广泛传播的理论。

刚进入会场，刘大春老师就给我们放了一首《告白气球》，我不禁感叹，这位老师一定是一个赶时尚潮流的老师，最起码不是一个刻板无味的老师。果然不出我所料，刘老师用一口不太标准的普通话——川普开始了他的讲座。

刚出示大标题“名师工作室的组建、管理与研究”时，我不禁小声嘀咕：“现在学工作室的组建管理是不是太早了？”当我满心疑问且对这个讲座不以为然时，刘老师走下主席台说了这么一句话，中国的大部分老师都是没有学习管理学的，但却要管理一个班级甚至一个年级。

此时的他脸上充满着担忧，走到我们身边。同时打出这样一个PPT。

美国校长聘用教师最看重的品质：管理能力居首；态度决定一切；热情非常重要；爱、期望与其他。

当管理能力居首，而我们又没有学习管理学怎么办呢？刘大春老师说了这样两个字：沟通。
课堂管理时，尽量多用建设性言语改变成长，少用破坏性语言；

解决问题时，常用“3+X文明用语”，3：您好、谢谢、请；X：对不起、再见、感激、没关系......

接近别人时，多用询问式、体谅式、代入式（将心比心）





绝不能使用暴力沟通

先观察（我看到......）谈感受（我感到......）

表需要（我因为......）说请求（我请求......）

案例：小华在上课期间看小说，回忆在生活中，你是如何解决这件事的？

刘老师声情并茂地把这个案例表演了出来，当下的我们都很理智，分析看小说的原因，应该如何循循善诱等。很多老师不出所料地都以温和、睿智的方式进行了回答。但生活中究竟有多少老师在短暂的几秒钟做到这样的教育机智，我想这应是我们仍需修炼的地方。

以写促学 精准发力

刘大春老师的名师团队，每天都在研究各种各样的教学或管理问题，在记录研究的过程中，发现问题，找到方法，解决问题。刘大春老师和自己的团队在写作和互相回信中飞速地成长。

以写促学是一种“内生性”的成长。就像我们每天坚持写的博客，亦是如此。古人云“吾日三省吾身”，“三人行必有我师”，在博客这个平台上，我看到很多老师、前辈每天都在认真的学习、反思班级管理或者是教学研究上的问题，来提升自己的教育教学素养、个人综合素质、改变优化思维方式。反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。“教然后而知困”，反思会激发教师终身学习的自觉冲动，促使教师由经验型教师向反思型、学习型、研究型教师转变。

如大家常常在办公室讨论的“星期一综合症”，孩子们没有精神，或者注意力不集中而造成上课状态不够好。

刘大春老师写下了这样一篇文章：




是啊，办法总比困难多。刘大春老师的思考以及办法让我们眼前一亮，当我们抛出问题时，却未曾静下心来思考如何一步一步把问题解决，而他做到了。在教育中，一个教师和一个专家的区别就在于是否会思考，研究，整理归类，去造福更多的人。

全程三个小时，满满的知识点，所有老师的积极配合，不仅仅是因为刘老师睿智的演讲，更因为他充满幽默的表达方式，甚至是表演方式。谁说老师不能是一个演员呢，毕竟影帝级别的刘老师成功的吸引了一百多位老师的目光，并让我们学到了系统的管理方式。

刘老师不断学习、不断研究从而源源不断成长着属于自己独特的智慧，同时以微笑、从容和幽默展示着自己的智慧，那时的他就像是散发着光芒的太阳，让人的目光时刻追随着他。

原来老师不必太严肃，而更应该用独具特色的幽默展示自己的闪着星光的智慧。


看，你微笑的时候多美（帅）！