课堂教学经验分享 兴趣的秘密何在

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我们在课堂上喜欢吸引孩子的注意力，因此有些教师采用活动和做游戏的方法活跃课堂，吸引孩子。如果追求的是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。关于这些，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》有一些好的建议。

真理的知识在学生意识中的产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些集合点，认识到把各种事实和现象串联起来的那些线索。

兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权利感”。不断扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。在课堂上讲解了土壤中数以万计的微生物为根服务后，学生怀着惊奇的心情观察土壤中的根，这对他们来说是一种真正意义上的自主探索，获得成功者的体验，因此更加吸引孩子。如果因此再让孩子们依据土壤中的根系知识成功种植一种植物，会更加鼓舞了孩子，让他们因此觉得自己是事实和现象的驾驭者，在他们手里，知识变成了力量。驾驭知识的情感会更加强烈。

此外纯粹的思考，运用智慧进行概括、系统化的活动也能给学生带来欢乐。

广泛的阅读，让学生把新学习的新概念、新现象，纳入他从书籍里汲取到的知识体系里去，对学生更加有吸引力。