小学语文教学随笔 随文识字，让孩子爱上汉字

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这次教学让我感受最深的就是“思考”与“内化”。识字写字课我一直不太会上，总是感觉有所欠缺。但是我在沉静下来思考的时候，有很多思想的火花在内心明灭。其实原来并不是自己积累的不够，而是缺乏沉静下来思考的时间，当夜深人静一个人在办公室备课时，思想的浪花就汹涌而来，这也就是哲学上边所说的，感性的碎片材料的积累总会促成理性的质变吧。

我把平时随文识字教学课积累的方法，一一拾起，串成珠子，散落在课程的个各个环节。在本节课中，我用“设疑识字”让学生认识了“观”字；用形体识字认识了“沿”字，情景识字认识了“答”，“儿歌识字”“对比识字”认识了“渴”和“喝”。在理解词语认识的环节，我们用联系上下文的方法认识了“大话”，用查字典法和拆词法理解了“无边无际”，用联系生活常识的方法理解了“井沿”。孩子们学习的兴趣盎然，我想当他们掌握学习方法后，一定会更加喜欢学习语文和汉字的。

以这节课为契机，在备课的过程中，我把之前的识字教学做以总结，在今后的教学中，我会将这样的思维导图更加丰富和完善，来为我的教学所用，来让我的孩子们更加喜欢汉字。