二年级老师随笔 “新”教师的喜与忧

网站工作室

我是个新教师，可是又不是特别准确，因为在来到薛岗小学之前我也是一直从事的教育行业；对于公立小学的老师而言，我又是一个新老师，出入新环境，诸多工作的不熟悉，而对学生的熟悉感，又让我倍感亲切，快速的投入到工作中。
新学期的第一天，在与他们见面之前，我的内心还是很忐忑的，一方面顾虑换了新老师，孩子们会不会有心理落差，依然留恋之前那位老师的“温情”；另一方面，我之前从未接触过如此年龄小的孩子们，与他们如何更加和谐的相处，怎样更准确的把握他们的心理状态，也成为了我亟待学习的地方。
入班后，孩子们果然对我这个新老师很好奇，围着我叽叽喳喳，好奇的对我问东问西，望着这群七八岁的天使般的孩子们，我的心情也瞬间放松了许多，有序的组织大家进行开学大扫除，并大概了解了一下班级情况，有趣的是，对于我的每个问题，孩子们都是争先恐后的抢答我的问题，生怕我听不到，此刻的我对于他们还是个“客人”，要好好款待我似的。第一天很快就在孩子们对我的热情中过去了，虽然还有很多需要进一步了解的地方，但是我能感觉到孩子们已经接受了我作为他们班主任以及数学老师的事实。
第一堂数学课，我有意对孩子们进行一个小小的摸底“考试”，组织了一场背诵乘法口诀的接龙游戏，大部分孩子根本不怕我的“考试”，一个个仰起头，无比憧憬，胸有成竹的样子，一轮下来以后，还是被我发现了几个“小尾巴”，不好意思的低着头。下课后，我就在思考如何帮助他们快速的会背乘法口诀，一条妙计冒进脑海。
我单独约谈了这几个“小尾巴”，发现每个人的情况不尽相同，有的是因为基础太差，之前学习乘法口诀时没有跟上；有的是因为偷了个小懒，不愿意张嘴，当我和他一聊，他就立马感觉不好意思了，老老实实背了一遍。
于是，我便立下这几人轮流当“值日班长”带领大家背诵乘法口诀的规矩。这几个孩子为了当好这个“值日班长”，主动找我学习乘法口诀，我便顺水推舟的每人安排两个学生做他的“小老师”。
今天上课前，孩子们照常在“值日班长”的带领下背诵乘法口诀，一个个扬起笑脸，胸有成竹的背着。我注意到平时不太喜欢主动回答问题、总是不敢大声背诵乘法口诀（因为不熟练）的位新宇同学，今天高高仰起头大声的同大家一起背诵。待同学们背诵完毕，我先抽查了一名之前对乘法口诀不熟练的同学，位新宇同学一直用期待的眼神望着我，紧接着我也让他背一遍，他明显很兴奋，一跃而起，一口气从1的乘法口诀背到了7，然后被一口唾沫不小心呛到了，全班同学善意的哈哈大笑，他也不好意思的挠挠头，我赞许的竖起大拇指，示意他继续，他顺利的完成了。我故意惊讶的张开了嘴，同时听到了班上稀稀拉拉的鼓掌声，继而鼓掌声越来越多，全班同学都不约而同地一起鼓掌。
忆起我刚接手这个班的数学时，位新宇就因为磕磕巴巴的背诵乘法口诀而被我记住，如今他已熟记，更重要的是这阵掌声让我看到了同学之间友善的同学情，看到了他眼中对学习数学的信心，也说明了我组织的“二帮一小组”起到了作用呢。
现在，我和孩子们已经相处了近一个月的时间了，各项工作也渐入有序，与孩子们的相处有喜亦有忧，我的教师之路还有很远，相信也会越走越宽，与孩子们共同成长。