小学英语老师的教学故事 我的可持续发展观

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记得上初中那会儿,刚开始学习英语。我的第一位英语老师非常严厉，上课不允许任何一位同学扭头，更不准同学们有一丁点不注意听课或者是不注意听课的情绪。就在第一节课上我就犯下了这样的错误。英语老师让我们前后交流用一般疑问句来问对方的名字。“Are you……？”但我不知道对方叫什么名字。于是就扭头问：“你叫什么名字？”话音还没落。英语老师就拿着小棍朝我身上戳来，还在我身上转了一下。这是我上学以来第一次挨到了老师的教鞭，这种痛只到现在我仍然不会忘，我对这个老师怕极了。从此以后，我就不得不被迫的学习，每天放学回家都会把老师要求的内容在背诵几遍，所以英语成绩还是不错的。但是从心里面，我就不喜欢英语。因为我不喜欢我的英语老师。没过多久我们就换了一个英语老师，这位英语老师和蔼可亲对我非常的好。因为从一开始就有了这种抵触的心理，所以我还是不喜欢学习英语。直到高考，我的英语成绩也是不错的。但从内心我还是讨厌英语。上大学以后我想彻底的放弃英语，其实形式上已经把英语放弃了。因为自始至终我认为英语对我来说就是一个包袱，一个负担，它不是我热爱的。

我现在作为一位老师，我想我应该用可持续发展的眼光对待我所任学科。成绩只是一时的，但是我不能毁掉学生学习数学的兴趣。有的老师为了成绩疯狂地布置作业。孩子每天的作业堆积如山。我想这样的成绩会非常的好，但是孩子的可持续发展性并不强。可能换一位老师，我们的成绩会骤然下降。我不喜欢强压之下的成绩，这样对我来说毫无意义，我想如何才能可持续发展的让孩子们爱上数学，这才是我想要的。

我追求课堂的趣味性，让孩子真正的投入到我的课堂中。让孩子有一种期待，我上课的感觉。课堂上我用幽默的语言调动孩子的学习积极性，有时我们会发出阵阵的笑声。当然笑声之后要带来无尽的思考。我就遇到过这样一位数学老师。她是我初中时最喜欢的老师，每天早上我看到课程表之后就期待今天的数学课。今天的数学老师会给我们带来怎样的数学知识？我特别喜欢她，喜欢她的人，更喜欢他的课。每天就这样盼望着，盼望着她能给我们多上一节课。这样不言而喻，我的数学成绩并不差，关键是我喜欢。即使走在路上，我也会思考困着我的数学问题。现在我的很多学生已经很多就上了初中高中，但他们对数学的热情并没有减退。我想只有热爱我才是我们学习的最根本动力。强迫只能是一时的成绩，对孩子的可持续发展并没有好处，甚至他会毁掉孩子的兴趣爱好。所以如果实在强压下得到的成绩。我宁可不要！我期待的是我的学生盼着我来上课，等着我来上课。这就是作为一个老师的幸福和成功。作为一名老师，我们不仅要着重眼前，更要看重未来。培养适应社会的孩子，适应自然的孩子。这才是我们的终极目标！