幼儿园老师教育案例 焦虑的小男孩

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我们中一班刚转来一个名叫刘宇航的小男孩，他看起来很内向，胆小，从不主动与老师和小朋友们交流，上课时也从不主动回答问题，被老师提问时总是畏畏缩缩地说不出一句话，走起路来好像很小心翼翼的样子，双腿不停的颤抖，生怕要磕到似的，每次妈妈来送他到幼儿园时，总是依依不舍的，嘴里嘟囔着你要第一个来接我，不要再说谎了，第二天我发现他妈妈真的第一个来接他了，宇航高兴的跳了起来，飞快地跑到了妈妈的怀里，并没有发现双腿不停地颤抖了，开开心心的回家了。第三天妈妈又来送他来幼儿园，和昨天的表现差不多，嘴里总是不停地嘟囔着说妈妈你一定要第一个来接我，妈妈答应了，放学的时间到了，妈妈没有第一个来接他，反而来的很晚，我看到了他很伤心，终于等到了妈妈，妈妈连忙解释到是妈妈堵车了才来晚了 ，你就不能体谅妈妈，妈妈很忙的，说着说着宇航更伤心了，就这样我连续观察了一周，每次妈妈来送宇航时都会说妈妈肯定会第一个来接你，可是事实并非这样，一周只有两次准时第一个来接了孩子了。
通过分析和观察这种现象，我觉得引起以上现象的主要原因是：
首先是幼儿自身的原因，他是属于“抑郁质”的气质特点，另外转入新的班级会有一定的焦虑情绪，最重要的是对于妈妈的不信任，所以我结合班里的另外两位老师，在进行教育工作时尽量采取措施对他区别对待，如鼓励他多参加集体活动，多与其他幼儿交往，多表杨他的优点，以树立其自信，激发他参与活动的积极性。其次是家庭原因。宇航的父母平时工作很忙，没有时间陪伴孩子，特别是父爱的缺失，父母与孩子的交流很少，导致孩子的感受和压力无处表达。第二周妈妈又来送宇航时，我单独和宇航妈妈谈论了宇航的情况，这时我才发现妈妈对于这种现象完全不放在心上，继而我又和他妈妈说了宇航在班级的表现，这才引起他妈妈的重视，沟通一番之后我希望宇航妈妈能够给予孩子足够的安全感，答应的事情必须做到，如果做不到再多解释也是借口。不能做到的事情就不要答应，解释清楚原因，试图得到孩子的理解。平时在家时要多多关注 尊重孩子，多多陪伴孩子，让孩子体会到大家没有忽略他，而是很爱他的。就这样宇航妈妈一直坚持了快两个周了，每天都是第一个来接他，我再也没有听到他嘴里嘟囔的那句话，双腿也不颤抖了，在班里也变得活泼了起来，也主动地和老师其他孩子们交流了，这一切都在慢慢的变好，看到孩子的变化我很欣慰，觉得付出是值得的，我希望在老师和家长的共同努力下，他可以做的更棒，为自己加油！