小学英语老师“培优转后”反思

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作为一名上岗两年的教师, 本学期我所担任的是四、五年级四个班级的英语教学，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优、中等生人数要好于后进生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结：
在思想和态度、习惯方面,我努力做好学生的思想工作，持续的培养学生好的学习态度和学习习惯，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性，让他们拥有自己想学，自己乐学的态度。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。培优目标主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此利用好的英语学习软件课下给学生布置课外作业，题型多种多样，介绍适和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。辅差首先去鼓励他们，提高他们的兴趣。安排比较基础的内容让他们掌握，训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。通过和后进生的接触，我发现现在的学生，尤其是四年级这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
总之，不管是优生还是后进生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是鼓励出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力,我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的进步，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我相信 “培优转后”工作一定能越做越好。