小学英语老师教学心得 单词教学小技巧

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1. 教师在设计听、说、读、写的练习时，应想方设法地把词汇与句子,语境结合起来,应该多让学生自己造句,掌握词的用法。在词汇与句子结合的基础上,我们还将词汇、句子与语篇相结合,进一步扩大词汇的交流功能。每学完一篇文章后,教师可以设计一个summary,引导学生复述背诵课文或进行相关的写作练习。将词汇与句子,语篇相结合,不仅能帮助学生巩固词汇,而且能提高学生学习词汇的兴趣，由苦学变为乐学。

2. 教师可引导学生利用词汇和短语，发挥想象编成有意义的句子或故事。这样不但可以在实际的语境中体会运用词汇，而且可以提高学生组句子的能力，让学生在无形的语言输入和输出中体会学习英语的乐趣。在三岁幼儿的全脑开发课上老师进行了一个形象记忆法，如让孩子们记忆下面这些汉语词汇：农民，井，潜水镜，花坛，和尚，剑术，八仙花，电影院，天线，火鸡。老师运用这样的语句使孩子联想记忆：一位农民在井里发现一个潜水镜，去找花坛里的一个和尚，这时碰到了一个会剑术的姐姐，把它变成了一朵八仙花，然后插到了电影院的天线上，被火鸡叼走了。孩子们在两分钟的时间里会把这几个词汇全部说出来。