大班正数与倒数教学反思

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天的数学课是正数与倒数的理解。

按照我们的习惯，孩子们很容易从1数到10，这时候自然引出，从小到大，正着来数，为正数。后面的数比前面的数字大1。倒着来数的话，先数大数在数小数，这样称为倒数。然后我出示一副图片，一座楼，然后我问幼儿，这座楼一共有几层？这时候教室里像炸开了锅一样，有的说有7层楼，有的说有12层，有的说有11层，然后我被惊呆了！这不是我要的答案呀。就想制止这种场面，突然心中冒出了一个念头，让孩子们说说为什么答案是那样的。我请浩浩说，他上来指着每一个房子数了下，说，老师，你看我就是数到了12。看完他的数数之后，我才明白，原来孩子们根本不明白我所说的“层”

究竟是什么意思。有的孩子说7层的，是把楼顶也算上了。针对孩子们存在的问题，首先，我解释关于几层楼的含义。我想还是举身边的例子更好理解一些，我的例子是这样的：

师：我们班是在几楼？

幼：在1楼。

师：那么我们的邻居，大四班在几楼呢？

幼：在1楼。

师：大二班呢？

幼：也是1楼。

师：我们三个班级都是在1楼，那么我们就是在同一层楼上。你们原来的中三班是在3楼，那么它就在第3层。每一个楼层可以有好几个班级，但是它们都是同一楼层。那么幼儿园有几层楼呀？

幼：3层。

看到孩子们理解了楼层的含义，我的心里有一种感受，当我们听到孩子们不同的声音时，不要急于去制止打断，听一听原因，你会知道为什么他们有这样的答案，找出原因，才是解决问题的根本。

幼儿年龄尚小，缺乏生活经验，对于一些我们习以为常的名词，他们真的不理解，我们需要耐心一些，给予解释，了解他们的已有经验真的很重要。

这节数学课，也是孩子们给我上了一堂课