新版二年级语文《 曹冲称象》教学方案

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教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级语文语文（上册） 第三组
主    题 ：儿童文学                     
课    时：共两课时
授课对象：二年级学生            
设计者：陈小云  郑庵镇春晖小学   

目标确定的依据：
1.课程标准的相关要求
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，初步感受汉字的形体美。
（2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．教材分析
这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。
3．学情分析
课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让学生进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
教学目标
1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。
评价任务
1、通过观察字形结构，指导书写10个生字。检测目标一的达成。
2、通过多种读书形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。能读好对话表达的意思 。检测目标二的达成。

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第一课时

教学过程

教学环节	教学活动	评价要点	动态修改
环节一 创设情境，导入新课。	同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习曹冲称象的故事。板书课题：曹冲称象。指导学生读课题，认读生字“曹、称”。	.联系实际，自由交流后导入课题。
环节二 初读感知，学习生字词。	1.出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。 2.师生交流，学习生字新词。 3.分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。 4.组织学生评价朗读，相互促进。 5.课件出示重点句子：“官员们一边看一边议论……” 指导学生练习说话。 6.对课文基本内容进行提问。。 （完成目标一）	1、能借助拼音读准字音，辨析字形。 2、能用“一边……一边……”说话。 （评价任务一）
环节三 巩固生字，指导书写。	1.出示本课“我会写”的生字。 2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。 3.交流识记生字的方法。 4.指导学生描红、临写。 5.指导学生交流、反馈。  （完成目标一）	能观察老师范写，在田字格中描红、临写。 （评价任务一）
课后反思： 本节课，我由课题的出示，引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣。引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，促进共同提高，充分尊重了学生的主体地位，培养了学生的自学习惯。语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况后及时调整教学。

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第二课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。 评价任务

1、通过朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。检测目标一的达成。

2、通过多种读书形式，能明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。 检测目标二的达成。

第一课时

教学过程

教学环节	教学活动	评价要点	动态修改
环节一 复习巩固，引入新课。	1.复习课文生字、新词。 2.指名朗读课文。 3.导入新课。	.能朗读生字、词语、课文再次巩固。
环节二 精读课文，加深理解。	1.引导学生读1～3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？ 2.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。 3.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。完成课后第2、3题。 （完成目标一）	学生能用各自擅长的方式来朗读，可以多组进行比赛，从语言表达、操作等方面相互评价，体会曹冲称象的过程。 （评价任务一）
环节三 引发思考，拓展思维。	1.引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。） 2.你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢?有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。  （完成目标二）	联系已有的生活经验，小组讨论，谈谈自己的经历，师生交流，解答问题。 （评价任务二）
环节四 总结课堂，布置作业。	1.教师做课堂总结。 2.布置作业：把《曹冲称象》的故事讲给家人听 。	能自己回顾梳理，把故事讲给家人听。
课后反思： 在教学中，我避免了繁琐的分析理解，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的语文思维，促进学生合作及表达能力的发展。并且充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现的特点，将演示与读文结合，培养学生的合作能力，实践操作和语言表达能力，在实践活动中促进学生积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神。