幼儿老师随笔 玩转趣味数学

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犹记得小时候，上小学一二年级时便对数学十分恐惧，不会背诵乘法口诀表被老师叫到讲台上批评；一道简单的十位数加法怎么也算不对被家人责骂；每一次的考试数学总是不及格....一次次的失败挫折让我幼小的内心对数学避之不及，甚至留下了阴影。在这种情绪的支配下，我对数学真的没好感，觉得数学就是枯燥乏味的反复练习、强迫记忆和不断的运算。
对于事物的偏见源于不了解，直到上初中之后我才真正爱上数学，对数学也才有了更加深刻的认识。数学是人类智力运作下一个特别清晰与集中的表现，数学能带给你清晰的逻辑思维能力和推算能力，这些技能的学习在以后的工作生活中起着至关重要的作用。既然数学如此的重要，在幼儿阶段我们应该如何更好的引导幼儿爱上数学呢？
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，引导幼儿对周围环境中的数、量、行、时间和空间等现象产生兴趣。建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学教学离不开幼儿生活的环境，可以说数学来源于生活，又反作用于生活。小班幼儿要学习量的比较，就可将生活中常见的一些物品编成儿歌，幼儿根据儿歌内容联系到自身生活实际，就对“大”、“小”、“多”、“少”有更加深刻的理解。
一边大，一边小，一个西瓜一个枣（生活中常见的大小对比明显水果进行比较，易于幼儿理解）
一边多，一边少，一束鲜花一根草
一边高，一边矮，一棵大树一棵菜（树和菜是幼儿几乎每天都可以见到的物品，加深了幼儿对高矮理解）
这些郎朗上口的儿歌，不仅可以提高幼儿学习数学的兴趣同时也促进了幼儿口语的发展和量词的正确运用，可谓一举多得！
这周上了一节数学课，让幼儿学习1-10的顺唱和逆唱，课程内容很丰富孩子们学习的积极性也很高，但是到教学活动结束后有一部分幼儿无法正确从一数到十。于是，我想到上周老师培训时刚刚教给我们的手指游戏正好可以用上，手指游戏的名字叫《县官判罚》
今天你犯了一个大错误
本官罚你一千下
由于时间不够多
本官罚你十二下
一二三、切切切
四五六、捏捏捏
七八九、下了锅
十十一十二、端上了桌
孩子们觉得很新奇有很有趣，尤其这个手指游戏可以和自己小伙伴一起玩，他们就更开心了。课间休息时，有小朋友嘴巴里还念念有词的说着《县官判罚》，可见将学习变成游戏，孩子们的学习兴趣直线提升！
幼儿数学的学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。数学概念的建立，需引导幼儿从日常环境中直接学到，而非只通过老师的教学间接学到。看来，数学教学任重道远，需要我继续不断摸索前进！！！

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乡中心幼儿园 康玉兰