四年级班主任经验分享 选好班干部 大胆放权

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  魏书生老师一直是我最崇拜的教育家，平时空闲的时候总爱翻看关于他的书籍，他的教育观念、班级管理经验深深的影响着我，从他的教育事迹中可以看出：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。由于我去年担任的是四年级班主任，所以我以魏书生老师为榜样，学习他的管理经验，服务于我的教学管理，从中使我受益匪浅。
一、“以人为本”，大胆转化管理机制
四年级的学生已是大孩子，他们有自己的思想和主见，所以管理他们就要靠民主、靠科学。“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这是魏老师说过的话，我也拿来作为我们班级的格言，并努力地尝试着去这样做。这样分工到位，责任到人，各司其职，这样一来，提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运。

1、全员参与，责任明确。分工到位，责任到人，使学生人人有事做，事事有人做。让学生都成为管理者，同时又都成为被管理者，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样一来，教师的工作就变得轻松自如了。

2、犯了错误就罚写“说明书”500——1000字不等。刚接手这个班时，很多学生不写作业已成习惯，我用尽办法，罚这类学生作业翻倍，罚扫地等等，都没什么效果，该不写还是不写。后来我换了一招，不写作业可以，我把你叫到办公室，看着你写反思，根据没完成作业次数的多少写500至1000字的说明书，把你当时不写作业的心理活动，目的，和现在受罚的心理感受、以后的打算用文字的形式叙述下来，写完之后老师签字并带回家让家长签字，再交到学校有老师保管，这样一来，受过这种处罚的学生绝不敢再不写作业，在处罚的同时还加强了语文作文能力，一举两得。
二、一视同仁，对学生不偏不向，甚至更偏爱后进生。
三、信任学生，尊重学生 ，和学生一起活动、娱乐。
    抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。另外，在重大节日跟学生一起排练节目，一起吃苦、一起欢乐。

“牵着我的手，让我们的快乐成长。”这是我与我的学生约定好的诺言，虽然现在我不教他们了，但是，在以后日子里，我会一如既往的把这些教育观念渗透在我教学管理中，尽可能给学生营造一个宽松活泼、上进奋发的班级环境，与他们心手相牵走过他们年少时期最宝贵最美好的历程，留下一行行深深浅浅、浅浅深深的脚印，在时光的光碟中刻录下我们师生共同的笑靥。

也许我成不了一棵大树，傲然挺立，我也成不了一片草地，生机勃勃，但我会成为一颗青葱，用葱绿的外皮包裹自己，品味其中的酸、甜、苦、辣，而剥开外皮却是像雪一样白的内心。只要用心，没有什么干不了没有什么做不好。坚信前方，阳光灿烂。