小学二年级语文公开课优秀教案《寒号鸟》教学设计与反思

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小学二年级语文公开课优秀教案《寒号鸟》教学设计与反思
13.寒号鸟
   本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。
教学目标
   1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
   2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
   3．能分角色朗读课文。
   4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
   教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
   教学难点：准确领会寓意。
教学准备
   1．寒号鸟的挂图或投影片。
   2．课文录音。
教学时间：2课时

               第1课时
  （一）教学目标
   1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
   2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
   3．学懂课文第1自然段。
  （二）教学过程  
   1．揭题。
  （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
  （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
  2．布置自学。
  这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
  （1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写锗的字，用 “？”注出不理解的词或句。
  （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
  （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
  3．检查自学情况。
  （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）
  （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
  （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）
  （4）指名填空并齐读。
  4．练习按时间顺序组句成段。
  （1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
  （2）将学生读出的句子按顺序出现。
  （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
  （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
  （5）练一练：
号（学号）（号角）
堵（堵着）（围堵）
缝（石缝）（墙缝）
朗（朗诵）（开朗）
衔（衔接）（衔着）
枯（枯草）（枯萎）
劝（劝告）（劝导）
趁（趁着）（趁早）
将（将来）（将就）
且（并且）（而且）
腊（腊肉）（腊月）
狂（疯狂）（轻狂）
吼（吼叫）（大吼）
复（复习）（重复）
哀（哀求）（悲哀）

  5．理清文章脉络。
  （1）默读全文。
  （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
  6．学习第1自然段。
  （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）
  （2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）
  （3）齐读第1自然段。

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               第2课时
  教学目标：
   1．结合讲读裸文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
   2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
   3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 好老师好童学原创设计，免费更新课件教案教学实录视频,请加微信：haolao shihaotongxue8

   4．能分角色有感情地朗读课文。  
   课前准备：
   1．录音磁带一盒。
   2．小黑板若干块。
   3．幻灯片若干张。
   4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

  教学过程：

  一、复习巩固，整体切人。
  1．根据简笔画，说话导入。
  2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
  （）的喜鹊。
  二、学习2～5自然段。
  1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
  2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
  3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
  4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
   a．寒号鸟不听谁的劝告？
   b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
   c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
   d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
  5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
  三、学习6～9自然段。
  1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
  2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：
    a．寒号鸟不听谁的劝告？
    b．谁怎么劝告？
    c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
    d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
  3．学生轻声自读，思考上述问题。
  4．四人一小组讨论，准备汇报。
  5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
    点拨要点：
     ①问题b，比较 喜鹊说：“……”
             喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
      体会感情变化→指导读好语气。
     ②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
     ③问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。
  四、返顾全文，深化认识。
   1．齐读第九自然段。
   2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）
   3．订正作业，随机小结，完善板书。
   4．学习了课文，你懂得了什么道理？ 如果寒号鸟也做窝会是怎样的？
   5．小结学法，用幻灯打出：
      抓重点词 提问解答
      展开想象 感情朗读
  五、分角色扮演朗读。

  板书设计：
                寒号鸟
             懒惰      勤劳
             玩睡——————垒巢
             直打哆嗦————住暖窝
             最后哀号————熟睡
             不幸——————幸福

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教学反思：
教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。
第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。

有缘识得金镶玉

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