写意性材料作文审题指要

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所谓“写意性材料”指的是材料作文中那种所给材料本身含有丰富意蕴，含有某种特定意境的材料，这类材料读起来语意指向不很明晰，短时间难以把握其题旨的材料。在考试中遇到这类作文材料，若缺乏审题能力，就很可能落入命题者设下的陷阱。

2010年高考安徽卷就是一道这样的题。原题如下。

阅读下面这首诗，根据要求作文。(60分)

吴兴杂诗

[清]阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。

深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。

本题所给材料是一首古诗，本身增加了解读的难度；它表面上写的是自然风光，却又蕴含哲理，这里往往玄虚，此其二难；它要求写的是应考者自己对这首诗所蕴含的哲理的思考和联想，哲理尚不能明确，遑论思考和联想？此其三难。从目前所能得到的资料来看，在实际操作中，很多考生由于根本无法解读这首诗的哲理，就只能按照平日训练的模式，加上社会热点，胡乱套写——环保合作、低碳经济、爱需要奉献、换位思考、生活与磨难等等，不一而足。

其实这首诗前两句写吴兴河流水系特征：四水环抱，沿河上溯，不断分叉而形成的千溪万流，居民傍水而居。地理分形与气象分形共同造就了生态环境的分形特性，导致动植物的多样性、差异性、相关性和复杂性，形成植物生态系统的分形特性。诗的后两句“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，充分体现了庄稼人的聪明智慧。他们在深水里种菱，在浅水里种稻，在不深不浅之处种上荷藕。劳动人民的这种智慧通过江南水乡的优美风光昭示出一个道理：做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事。种植理念如此，由此推论，立志、求学、择业、处事、为人无不如此。诗歌的后两句体现“因地制宜”的规律，可以联想到因人而变、因事而变、因国而变、因族而变、因制度而变等等。就从学生深有体会的教育的角度，从人才培养理念入手，也可以有话可说。教育应根据个人的不同特点和兴趣，制定相应的培养方案，而不能一个模子灌输应试教育。

有参加阅卷的老师指出：如果从植物各自的价值的角度思考，也未尝不可。“菱”、“稻”、“荷花”，分别生长在深水中、浅水中和不深不浅的水中，它们都是可爱的植物，都有其自身独特的价值所在。我们不能凭主观意志，从它们的出身（水的深浅）来判断它们的价值。“菱”、“稻”、“荷花”的相互映衬，自然才美好。社会形态是多样的，人们对不同问题的认识与评判，也应该是多样的，无论“深水”与“浅水”，无论“稻”与“荷花”，都是精彩无限，生动活泼的。本诗用明白简练的语言描绘了吴兴的美景，其实就是从诗歌营造的意境出发，也可以联想到一个哲理：和谐就是美。由此生发出对现实不和谐的批判。

现在的问题是，怎样才能使广大考生在很短的时间内通过审题抓住题意？在此，我总结出三个基本方法，希望对广大考生有点帮助。

一曰主题推定。所谓主题推定，就是根据这些材料中的关键词句推定材料的主题，这个材料的主题，也就是你所要写的文章的中心。无论提供的材料如何复杂，它总是有一个中心的；为了突出中心，它总有一些关键词句会露出蛛丝马迹。比如下面这个题目：

非洲的戈壁滩上有一种叫做依米的小花。那里干旱炎热的气候和土壤只适合生长根系较多的植物，而依米花却除外，它只有一条细长的根茎。在那样的热带气候中，又在茫茫戈壁滩上，它得用五年的时间才能完成根部对泥土的植入，到了第六年它才吐蕊。让人惊叹的是，依米花非常奇特，每朵花有四个花瓣，一个花瓣一种颜色，红、黄、蓝、白，煞是娇艳绚丽。更让人惊叹的是这种经过漫长的积蓄、扎根才开出的四色小花，花期只有两天，两天过后依米花连花带茎一起枯萎死亡。阅读这段材料，选择一个角度作文。

分析材料，我们可以发现以下关键句子:“它的根，却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处”，“它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在第6年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花”，“花期并不长，仅仅两天工夫，便随母株一起香消玉殒。花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝”。据此，我们可以推出这则材料的主题：在艰苦的环境中，即使你不具备大多数人能生存的条件，但是，如果你能够一心一意地扎根深处，能够耐得住寂寞坚持不懈的追求，能够一点一滴地积蓄力量，你一样能够实现自己的价值，尽管短暂，却很绚丽。联系自己的人生经历，从不同的角度观照这个主题，我们可以得出很多各自独立的立意：扎根深处可成正果；专一也是一种成功的品质；与其广博不如精深；耐得住寂寞，才能享受生命的辉煌；积累力量，突破自我；坚韧（毅力、坚持不懈地努力）是成功的必由之路；生命的价值不在于长短而在于活得精彩；人生的意义重在奋斗的过程；人生的意义重在永不放弃地追求。选择以上任何一个立意，均可以写出切合题意的作文来。

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二曰设问追踪。所谓设问追踪，就是通过设问来追踪材料的中心意思，就是对材料的关键点发出疑问，问它几个为什么，从而得出合乎情理、合乎材料内容的答案来，这些答案就是题意所在。比如下面这道题：

在近年的高考模拟试题中有一道被广泛引用的题目：

阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的作文 。

在枫叶上，

露珠红红地闪烁

在荷花上，

露珠有着泪滴似的苍白。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面一个角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题。

这是一首典型的意象派小
诗，材料是“意象派”诗人爱米.罗厄尔的一首短诗《境》，作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，意象是枫叶和荷花。我们可以使用设问追踪的方式审清题意。如：露珠在枫叶上是什么样子？在荷花上又是什么样子？有什么不同？为什么会有这种不同？露珠、枫叶、荷花等与人生状态有什么可比性？

早晨的露珠，晶莹而透明，在枫叶上“红红地闪烁”是因为秋天的枫叶是深红的；在荷花上“有着泪滴似的苍白”，显然是因为荷花是白色的。当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。我们可否把露珠当成人来看？居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，是否就是处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振的人的写照？枫叶只是颜色为红色，其余各方面均不比荷叶强，而露珠却因居枫叶之上而喜，居荷叶之上而悲，可见露珠对环境优劣的判断并不正确，而在人类社会中根据表象对事物作出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人还少吗？如此设问推定，这个作文题的题旨就表现出来了，至少可以从以下几个角度进行思辨：一是找准实现自我价值的位置；二是提供人才成长的土壤，营造和谐的社会；三是用人要用在最适合他的位置上，人才才能熠熠闪光。

三曰因果推定。万事皆有因果。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。其操作过程可分三步走。先找到结果，再找到原因，最后形成判断。比如下面这道作文题：

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文。

这则材料所叙述的故事的结果是：裁缝变废为宝，生意因此十分红火。为什么呢？原因有四个。一是心理上不放弃，二是另辟蹊径，想办法解决问题，三是技艺高超，四是名字取得好。据此原因，可见题旨：奇迹源自永不言弃；另辟蹊径巧补过；技术就是财富；智慧创造财富。

以上诸法，并非各自独立，在实际操作中，尽可以综合运用，以求准确审题。