教研反思 备课上课的实践策略

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孔子曾说“凡事预则立，不预则废”。备好课是上好课的前提。对于教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。

（一）备课的要求

教师备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法，即备教材、备学生、备教法。

1钻研教材

有助于教师掌握教材的逻辑体系，有助于教师科学设计教学内容，有助于全面贯彻和落实课程标准。教师掌握教材是一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。

2了解学生

对学生的了解应当是全面的。首先应考虑学生总体的年龄特征；其次要了解学生个体的能力水平、学习特点和兴趣爱好。

3设计教法

教师应根据教学目的、内容和学生的特点来选择最佳的教学方法。

（二）备课的分类

1个人备课

个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。

2集体备课

集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。其流程为：理论学习——分工说课——同伴研讨——达成共识——代表上课——观课议课——教学反思——修正重上。