小学班主任工作随笔 节约是美德，更是责任

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“俭，德之共也；侈，恶之大也。”作为一名知识和品性的传播者，我们完全有责任和义务对学生进行勤俭节约的教育，努力培养学生的节俭意识，让他们从小养成勤俭节约的好习惯。

    有段时间，经常看到班上一些学生乱丢废纸。尽管教室后面专门放置了一个盛放垃圾的纸箱，但是孩子们仍然随手就扔的坏习惯。每当我走进教室，总能看到桌子旁和椅子下或多或少有一些废纸团废物。当我生气地追问“是谁丢的”时，同学们有的争着辩解“不是我丢的”，有的则悄悄地用脚将废纸团当皮球踢来踢去，真叫我哭笑不得。

于是，我留心观察了这些纸团的来源。一堂自习课上，正在教室前面批改作业的我，偶然抬头，便看到坐在第五组的小通将一张废纸团成一团，然后做了一个非常优美的动作，“唰”的一下，来了一个投篮的姿势，将手中的纸团扔到了后面墙角的纸箱中，只可惜没有命中。纸团躺在了箱子的旁边，无奈地盯着自己的家。再看看小通，耸了耸肩，似乎对自己的这次“投篮”的技艺不满意，但马上就又进入到了自习中。后来我还发现，孩子们丢掉的废纸，很多都没有用完。这不是造成了资源的浪费吗？

现在面对这些问题，我曾苦口婆心地讲过很多道理，又曾声色俱厉地批评训斥，也曾做过“几不准”的硬性规定，甚至还采取过罚捡罚扫等惩罚措施，可结果却是“雨过地皮湿，风吹灰又起”，收获甚微。我反思过去的教训，苦思冥想，终于想出了一个办法。

一节语文课上，我板书完课后习题后，拿出了一张纸巾，擦了擦手上的粉笔灰，就以“投篮”的动作将它朝着纸箱中扔去。马上就有一个同学不屑地质问我：“老师，您不是说不能随便扔纸吗？我认为您刚才的做法是不对的！”其余的同学都默默地点着头，同时，脸上露出了担心的表情。面对学生的发问，我的脸上露出了笑容，同学们的大胆责问说明他们还是能分辨出是非的。

我捡起纸团，不失时机地说：“是啊，保护环境卫生是每个人的责任。我们的地球需要我们共同来爱护，我们从必须从身边的小事做起，节约每一度电、每一滴水、每一张纸。我们在学习中都要大量使用纸张，纸张使用完后，往往会随手把它丢进垃圾桶里，成为生活垃圾。有时，废纸倒入垃圾箱后有时还会随风飞舞，在校园里形成二次污染。如果能够合理地使用纸张：草稿纸双面使用，把旧的作业本当作草稿本，不就是从真正意义上做到了环保低碳吗？一页纸就是一页金，举手投足间珍惜一张纸，挽救的可能是一棵大树，甚至是整个森林……”

学生们这才恍然大悟，明白了我的目的和用心。后来，我还组织同学们做了一个“废纸回收箱”，并号召同学们把平时用完的作业纸、草稿纸等统一收集起来，收集到了一定的量后卖给废品收购站。变卖后的钱用作班费，期末的时候还可以购置一些奖品，奖励表现突出的同学。后来，我们教室中的纸团渐渐地少了，同时，我也发现，同学们对待“低碳生活”越来越感兴趣了，都争相做低碳达人：书皮不再买现成的，而是用废旧的挂历包；笔杆坏了，手巧的女孩子们用漂亮的花线为笔芯穿上了美丽的衣服；用做手工剩余的卡纸制作精致的相框；用过的纸杯制作漂亮的“纸杯娃娃”……

节约不仅是美德，更是责任。对学生而言，体验和感悟才是最好的教育。教师只有通过使学生真心感悟、亲身领悟到道理，才能提高了学生对环境保护重要性的认识，增强了学生的环保意识、低碳意识，最终将保护环境的责任感沉淀到内心深处。