英语教学能从语文教学中学到什么？--读《做最好的英语老师》有感

网站工作室

暑假期间，有幸看到葛文山老师的“做最好的英语老师”，这本书。对于一个英语教师而言这本书非常的接地气。我从中学习到了许多有效可靠的知识，对英语教学的认识不再那么的死板。

在书中葛文山老师这样讲道。我们能够从语文教学中学习到什么样的理念来指导英语教学。

葛老师提到了一个方面。英语教材中有适量的名篇佳作吗？

   小学英语阶段我们用到的教材，从3到6年级而言都是比较结合实际的对话式教学模式一人物的形式。以不同人物的形式。时间的生活中发生的故事来进行对话式的教学，但是在前期参加教材培训的时候。教材的主编之一龚亚夫老师提到。有许多来自大山深处的农村孩子，对英语教材提不起兴趣，甚至写信给龚亚夫老师说道为什么英语课文当中没有我们这里的山，没有我们这里的水没有我们爱吃的菜，没有我们常见的农作物。作为教师，我并不能够把教材做重大的改变。然而龚亚夫老师也意识到了这个问题，现在的教材尽量的让学生感受到接地气，因为每一个地区的发展程度不一样，所以还是有一些孩子在学习这本教材时会发现离他们的生活有一些遥远，这就是说到的教材不够接地气，那么在个文山老师的书当中的他提到了语文当中有许多的佳作，而非英语当中的许多说明文议论文等枯燥的问题。首先，语文教学，从文体上能够做到能够吸引学生的注意力，欣赏名家名作，能够在文字当中体会到文字的乐趣与魅力。

这点对于小学英语来讲，我如何才能够做到呢？我如何才能够做到接地气儿和将教材有效结合在一起呢？

这时候文山老师举了一个外国教材当中的一个英文哲理小诗，A wise old owl讲的是一个聪明的猫头鹰的故事，这篇小诗读起来朗朗上口，十分押韵，不仅让孩子们学习到了许多语法和英语的语音知识，并且还能够感受到这个村名的小猫头鹰是如何克服困难的。

   那么结合我校学生的学情和三年级教学的教学任务而言，我可以在课堂中或课外适当的添加一些类似于英文小诗的绘本教学比如：时下很流行的小猪佩奇的系列绘本，和我接触到一个队三年级英语教学比较实用的绘本：Eric Carle的绘本《Does a kangaroo have a mother, too?》该绘本通过小袋鼠想妈妈提问句型：“Does a …have a mother?”妈妈回答：“A…has a mother. Just like me and you.”反复重复上述重点句型，能够在语境中让学生得到学习和巩固。同时结合三年级的上下册课本，可结合复习三年级学习动物类别的单词进行课外拓展，以及相关句型It has…的复习操练，同时也能够培养学生爱动物爱家庭的观念，也同时复习了三年级下册有关家庭成员类的单词和知识，一举两得，寓教于乐。

    将绘本融入课堂一有意思的小故事为例，将学生带入到语境中学习感受语言的魅力，而非听到对话机械的朗读，反复读个人读小组组没有目的性的读会让学生对英语学习到后期产生畏惧烦躁的心理。
适当的将绘本教学纳入我的英语课堂中，不仅仅提高了课堂的效率，我相信也会能够提高孩子们的学习兴趣。这是我对教材和课外文本的相结合的一点点小小的感悟。这也是我从《做最好的英语老师》这本书中收获的心得体会。