大班象棋园本课程评价小结

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根据3—6岁儿童的年龄特点和学习发展规律，幼儿园绝不能把训练棋技、培养象棋选手作为目标，重要的是尊重实际，以培养幼儿兴趣入手，通过棋盘游戏，寓教于乐，引导幼儿走近丰富的棋类世界，学习基础的象棋知识，启迪智慧，塑造棋德，全面提升幼儿素质。因此，我们园本课题的目标定位于：以棋健体，以棋启智，以棋养德，以棋尚美。而大班的主要目标为：主动参与对弈活动，体验交往、竞争乐趣，坚持在规则中完成对弈活动，正确面对比赛结果。
本年度我们把中国象棋与五大领域目标相结合，在全园开展象棋教育活动，在象棋园本课程实施的研究中，通过对制定的课程目标、内容、计划进行集体象棋教育活动，及时调整和完善现有课程安排。除此之外，更要充分关注幼儿，关注他们需要什么？如何以幼儿的兴趣、需要为基础，结合幼儿园一日活动各环节，给孩子以主动、自发地操作方式，体验学习的过程，获得活动的愉悦。积极开展多种形式的象棋教育活动，同时，我们运用观察法、行动研究法对大班孩子能否进行初步的对弈进行了量化评价，评价的内容分为四级：1.对弈水平较高；2.能完整对弈一局；3.对弈中能走棋3—5步；4.不会对弈。通过观察小结，得出以下数据：大班全体幼儿对弈水平较高的孩子占26%，能完整对弈一局的孩子占47%，对弈中能完整走3—5步的占21%，不会对弈的占6%。
通过观察评价，我们将不断根据幼儿情况，调整教学进度和教学内容，以便于让孩子更有效的开展象棋学习，形成一套符合幼儿身心发展规律的、系统的、具体的、可操作性强的中国象棋教育活动方案。