“学习习惯”评价表 | 班级: 姓名: | 评价项目 | | | | | | | | | | 课前自觉朗读课文最少3遍,大致了解课文内容,掌握课后生字词,并试着解决课后有关习题。并查阅与课文内容和作者有关的资料 | 课前朗读课文最少3遍,大致了解课文内容,掌握部分生字,能解决一定的课后习题 | | | | | 自觉养成复习每天新课,理解课文内容,掌握文本写作特点方法。能解决课后习题。 | 基本理解课文内容,理解文本重难点,能解决一定的课后习题。 | | | | | | | | | | | 按时完成每天作业,作业字体工整、认真 、没有错题。 | | 按时完成作业,字体不工整、不认真、有很多错题出现。 | | | 备注:课前预习、课后复习、每日读书由家长评价,作业由教师评价。 |
2、 识字写字部分
活动一:写字高手
测试内容:本册所学150个生字和词语盘点中的读读写写,看拼音写汉字,能按笔顺在田字格里正确书写做到书写正确、规范、整洁、美观。 “写字高手”评价表 | 班级: 姓名: | 评价项目 | | | | | | | | | | | 书写正确、较规范,较整洁、较美观。出现错误不超过2处. | 书写基本正确、不够规范、不够整洁、不够美观,出现错误不超过5处
| 书写不正确、不规范、不整洁、不美观,错误超过5处。
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活动二:词汇比赛
测试内容:全册词语盘点中读读记记的认读,教师现场随机抽测期中20个。
“词汇比赛”评价表 | 班级: 姓名: | 评价项目 | | | | | | | | | | | 能准确、流利认读15--18个词语,并会说一句话。 | | | |
3、 阅读能力评价 课内阅读:正确、流利、有感情朗读本册课文。会背的课文、日积月累、课后的古诗词达到会背。 活动一:我是朗读者 评价内容:本册所学课文 评价方法:抽取任意一篇课文(或某一段落)来评价 “我是朗读者”评价表 | 班级: 姓名: | 评价项目 | | | | | | | | | | 字音准确,朗读流利,停顿正确,能按课文内容读出不同的语气,表达一定的感情,无错误之处。 | 读音准确,朗读流利,停顿正确,错误之处(读错字音、多字、少字、回读等)不多于3次。 | | | |
活动二:熟读成诵 评价内容:本册所要求背诵的课文,日积月累和古诗。 评价方法:抽取任意两篇要求背诵的内容,从音准、背诵的正确率来评价。 评价形式:抽签背诵 “熟读成诵”评价表 | | 班级: | | | | 评价项目 | | | | | | | | | | 普通话语音准确,朗读流利,停顿正确,能按课文内容背诵,表达一定的感情,无错误之处。 | 普通话语音准确,朗读流利,停顿正确,错误之处(读错字音、多字、少字、回读等)不多于3次。 | 普通话语音基本准确,停顿基本正确,错误之处不多于6次。 | | | | | | | | | |
4、口语交际
评价内容:本册教科书练习中五次口语交际。
评价目标:
1、养成说普通话的习惯 。
2、根据语言环境,能表达自己的观点。
评价方法:
1、将7个口语交际做成书签,学生任意抽取。
2、学生抽取书签进行口语交际测试。 5、 习作能力评价
评价内容: 学期规定的8次习作。
评价目标:
1、能根据提出的语言环境完成习作。
2、读完一本书要求完成一篇高质量的读后感。
评价方法:
师评,生互评,好的作文全班宣读并粘贴在教室文化墙。 (二)阶段性评价
评价内容:配套的8个单元的测试卷和期中测试卷为主。
评价标准: 优:85以上 良:70-84 及格:60-70 待合格:60以下
(三)终结性评价
期末测试卷。 五年级语文学科学业质量过程性评价表 班级: 姓名: 语文学科学业综合评价表(现场评价) 班级: 姓名: 语文学科学业综合评价表(总评)
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