《摸牌—统计与可能性》教学反思

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《摸牌—统计与可能性》教学反思
本单元是学生建立在统计图、统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学活动，是进一步学习统计与可能性以及对事件发生可能性做出预测的基础。由于该单元的学习内容比较抽象，学生理解起来有一定困难，因此，要引导学生根据已有的生活经验和知识进行学习，借助操作实验等实践性活动逐步体会可能性是有大小的。
利用了“摸牌”活动，较好的把从复习到新知的探究，从“猜测——验证——结论”的探究过程，让学生基于已有的生活经验和知识进行学习，在熟悉的游戏中体会数学知识并激发了学习的积极性。浸透了我们的研究提高学生课堂参与度成果。
在教学活动中，学生逐步体会可能性是有大小的，但也有一些不足，活动的引导和处理学生生成的问题时，缺少经验和教学智慧。“摸牌”活动中，统计表的使用过程没有让学生深刻体会认识统计的重要性，缺少了统计知识的总结。并且没有把“摸牌”活动进行深入挖掘，放手让学生自己创造“摸牌”游戏，加深知识体会。