最美教师先进事迹材料：以耐心呵护学生成长 用爱心书写事业辉煌

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最美教师先进事迹材料：以耐心呵护学生成长  用爱心书写事业辉煌
我叫夏xx，1989年毕业于xx师范学院，是珲春一中一名普通的数学教师。从教25年来，凭着一颗求真务实之心，一腔执着上进之情，在珲春教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉献，用耐心呵护学生成长，以爱心书写事业辉煌。一路走来，身后留下了一串串写满了执着、勤奋、谦逊、求实的坚实的脚印。
一、慈母情怀演绎浓浓师生情
爱有很多种，而教师对学生的爱是一种把全部的心灵和才智都奉献给学生的真诚的爱，它是无私的、深沉的、神圣的，和母爱一样崇高而伟大。我深深地知道热爱学生是做好教育教学工作的前提，因此坚持用“四心”开展教育工作：爱心——真心实意的去爱班级的每一个学生；细心——认真了解每个学生的特点；耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。今年毕业的顾雨辰，是一名自费生，学习习惯特别差而且毛病多，初中时老师对他诸多厌烦，各种打击。来到我班，我并没有歧视他，而是耐心地做思想工作，让他一点点改掉自己的不良习惯，一点点把注意力放到学习上来，最后还过了本科分数线。像这样的学生我每年都要碰到。
多年来我坚持在思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。经常利用课余时间与学生谈心，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。这么多年来，我对所有学生始终一视同仁，一碗水端平，因为他们是我的孩子，无论学习好坏，淘气与否，我一直以慈母的胸怀去关心和爱护每一位学生，用宽容的心去对待学生的每一个小的过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，因为他们是我的孩子。正因为如此，我和学生之间建立了深厚的情感。每年放假时，每届学生回到珲春时都会到家里看望我，和我一起聊他们的过去、现在和将来。尽管他们毕业了，可是他们的情况我依然了如指掌。

古人说：亲其师，信其道。一个教师只有以身作则成为学生心里的榜样，成为他们佩服的对象才能更好地完成教育工作。因此在工作中我特别重视提高自身的人格魅力，要求学生做到的我首先做到，用实际行动去影响和感化学生。比如，我要求学生预铃响时必须到班级，那么我首先做到。这些年除了极其特殊的情况，我都比学生早到。就这样，学生觉得我是一个“言必信，行必果”的人，那么自然在做事的时候就也有样学样，不会讨价还价、打折扣了。
在班级教学中，我扮演了多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违犯纪律时是医生——对症下药。在与学生接触的过程中，我与学生既“亲近”但又有“距离”。课下，我和学生一起打排球、玩篮球，嘻嘻哈哈玩在一起；课堂上我就是他们的严师，不会因为课下关系好而去姑息迁就他们。我经常与家长说的一句话就是“必须给学生一颗好心，但是不能给学生好脸”。课堂上严谨高效地传授知识，课下和他们无话不谈，了解他们的实际情况、真实想法，帮助他们树立学习和生活的信心。这样我的工作真正做到了有的放矢，我说的话也说进他们的心里，他们是真心地愿意听我的话，信服我。记得2002届一名叫何丹青的男生，特别作，几乎是打遍学校无敌手。为了能够使他走入正轨努力学习，我不知道找他唠了多少回，从一开始的顶嘴、默默地抵触到渐渐地改正，一直到真正地信服，开始用心学习。这中间我也曾想放弃过，可是看着颓废的他挥霍自己的青春，我又不忍心。于是一次次地努力，终于赢得了他的信赖和信服。现在他在北京工作也成家了，我们之间一直保持着良好地互动。

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   我是一个农村的孩子，家里孩子多，比较困难。这种经历使我特别关心家庭困难的学生，希望给他们以温暖和帮助，用自己的热血丹心铸就贫困学子的成才梦。

2000年毕业的左振英同学家是英安农村的，家里孩子多，家境非常困难，十几里的路，不论风霜雨雪每天骑自行车上学，几次都有辍学的念头。当我了解这些之后，我不仅帮助他树立信心，讲“知识改变命运”的重要性，而且向学校反映情况，帮助他申请减免学杂费。有时候家里做点好吃的，我还招呼他到家里吃饭。那以后左振英同学奋发图强，克服一切困难积极备考，在2000年高考中以优异的成绩考取南京理工军工班，现在他是国家公安部的的一名优秀干警。我带的每一届家庭困难的学生都去我家里吃过饭，都接受过我或多或少的物质上的帮助。我在生活上关心他们，在学习上给他们以信心，为这些家境贫寒的学生改变自己的命运给予了最大限度的帮助。
二、潜心钻研铸就校园神话
作为一名高中数学教师，必须坚持学习。一日不学犹如落队之雁，只有不断学习，才能永远保持一颗鲜活的心灵。“要给学生一杯水，老师就得有一桶水”。我经常在网上听专家讲课，领悟专家的教育思想和先进理念；利用出去开会学习之机，学习兄弟学校的的先进经验；和年轻教师一起探讨学习，参加各级课题的研究；阅读《数学报》等教学杂志，并且勤于思考，勇于探索，认真地总结反思。实行新课改以来，我不满足于以往的成绩，和年轻教师一道学习课改理论、“新课标”的基本精神，坚持课堂教学改革，提高课堂教学效率，在备课中要求自己做到“备教材、备教法、备学生、备收获”。我们校长说的好“教学的关键在于落实”。在教学中我把每一节课都当成公开课去上，加上我幽默的语言，严谨的教风，深入浅出的讲解，使课堂极具吸引力。学生都很喜欢听我的课，一节课下来学生们既没有累的感觉，也收获了知识。在我的课堂上没有一个学生睡觉、玩手机，或做与学习无关的的事，他们聚精会神的认真听课，做到了“口、手、脑”并用，积极配合老师，课堂活跃，笔记精准。他们的数学笔记堪称是一本习题集、方法本。无论是高一，高二还是高三始终要求学生这样做，正因为如此，每年我所教班级的数学成绩都高于其他班级10多分，高考中也一样保持了这样的记录，铸就了不朽的校园神话。
我不仅对自己的教学业务孜孜不倦，对学生教育和班级管理上更是潜心研究。每年接新高一的学生时，我都会领着他们学习《弟子规》，教他们做人的道理。针对高中学生运动少体能差生活紧张少调剂这一点，我要求学生每天下午进行20分钟慢跑的活动，既增强了学生体质，也缓解了学习带来的压力，收到了良好的效果。从教的20多年里曾多次被评为优秀班主任、年度先进工作者、优秀教师等等。所带班级也秩序井然，成绩突出，无论
是运动会还是文明强化月，各项活动中总有我所带班级活跃的身影。
三、爱心传递搭建年轻教师通天梯
年轻教师的成长关系到学校的发展和未来，而“新老传帮带”则是学校打造精英教师队伍，提高教育教学质量的一项重要举措，也是一项优良的传统。
     说实话，有时候真想休息休息。因为多年高强度教师的工作早已让我疾病缠身，腰间盘脱出、颈椎病、静脉曲张等等，常常让我疼的想好好休息一下，可想想班级里的学生，想想期盼得到我指点的年轻教师，吃点止痛药，我就又精神抖擞地站在班级门口。
作为一名老教师，无论在教学方面，还是在班级管理方面，或是在学生个别辅导等方面，我时刻起到带头的作用。在教学上，我率先垂范，带头认真备课，和年轻教师一起探讨如何提高学生的能力，经常让他们来听我的课，有时甚至手把手教他们如何讲好一节课，并且相互取长补短。在班级管理方面，年轻教师由于经验少，脾气急，偶尔会与学生发生矛盾，我就用我的经验告诉他们如何解决与学生间的冲突，他们由开始的冲动变成了现在的和善，渐渐的受到了学生的尊重，得到了师生的好评。
    功夫不负有心人，我的努力没有白费，我的徒弟李娜、刘国良、任之来、刘双等都成长为学校的教学主力，李娜、刘国良还是学校年轻班主任中的佼佼者。教学上，他们参加市州省国家等各级各类比赛拿大奖；班级管理上，他们精益求精，赢得良好的社会声誉。 通过“新老帮带”，进一步加强了学校教师队伍的战斗力和凝聚力，我也进一步地完善了自己，使自己又有了更大的提高。
不知不觉，从教25年，也当了25年的班主任，没有惊人之举，没有轰轰烈烈的事迹，我用自己的爱心诠释着一名教师的内涵，用坚守与承诺浇灌着满园桃李。虽然风雨兼程，但却无怨无悔。因为我努力!我幸福!