教师暑假日记 喜闻家乡下雨

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昨天晚上，忙完一天的行程之后，往家里打了一个电话。母亲开口一句话就是，你们那里下雨了吗？我回答到，阵雨，不是太大，只是给燥热的天气洒洒水而已。母亲欣喜的是家里这边下雨了，下的还不小嘞，听说这几天都有雨，这下玉米就不用浇水了，省大力气了。

有句古诗说的好：“好雨知时节”，这次降雨对久旱的玉米来说确实是一场好雨，这是农民期盼已久的事情。他们还在盼望能够隔三差五的下上一场大雨。这样的话，省不少力气不说， 庄稼经过雨水的淋漓，长得会更加健壮，等到秋收的时候，他们的果实势必会更加的饱满，重量会增加不少，这就是在温室生长的作物与经受大自然洗礼过的作物的区别。

由此可以联想到我们的教育，现在的孩子“在温室里生长的太多”，能够接受大自然历练的机会是少之又少。我所在的乡村小学的孩子相比城市里的孩子来说，独立性相对较强一些，但与那些山里的孩子比较，他们的独立能力还是相差很多的，这与他们生存的环境是密切相关的。有人说穷人的孩子早当家，他们在懂事以后，就能体会到父母的辛苦，在这种氛围的环境中生长，他们要考虑如何让父母更加省心，所以这样的孩子大多数学习成绩优秀，并且能够独立的做一些家务。而父母为孩子包办一切的做法，则阻挡了孩子自己成长的轨迹，这样的孩子思想很是单纯，极容易受到不良思想的影响，脾气也很大，给别的孩子相处也很困难。

这次夏令营活动，我也看到了一些孩子独立性特别的强，他们很能吃苦，这样的孩子父母也很放心交给我，让我这个没有带孩子经验的老师带。但有些父母可能是不放心自己的孩子，也能是趁着这次机会想来北京看看，就跟随着我们的团队来到了北京。父母跟着孩子，我就多少轻松一些，毕竟他们还是孩子，安全是第一位的。让他们在能够承受的范围内给以自由的空间，这是当老师应该思考的问题。就像大自然里的作物一样，能够接受风吹雨打这叫做历练，如果是狂风暴雨的吹打呢，我想这就不叫历练了，而应叫自然灾害。教师的责任，就要在孩子们承受不住历练的，时候给予他们帮助，孩子是树苗，还需要我们这些园丁呵护，等到他们长成参天大树的时候，才可以放手。

因此，作为老师也好，家长也好，适当的给予孩子自己的成长空间是很有必要的，我们作为孩子们成长过程中的守护神，只需要把握好这个度，在孩子们需要的时候提供一下帮助就行，而孩子们什么时候需要我们的帮助，我们如何判定这个界限，这是我教学过程中要思考的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！