Module5 Unit1 Can you run fast? 教学设计

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Module5 Unit1 Can you run fast? 教学设计
一、教学内容：                    
《英语》新标准（三年级起）第三册Module 5 unit 1
二、教学目标：
1、 知识目标：掌握单词Can的运用；学会听、读、说run， jump， ride， fast， high， far ；掌握句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.
2、能力目标：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
三、教学重点:
掌握词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.
四、教学难点：
根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。
五、教具准备：多媒体课件、自制笑脸和哭脸、自行车等；
六、教学方法：动作教学法，任务型教学法等。
七、教学过程：
Step 1、Warming up热身。
1、Greetings
2、Sing a song<<I’m listening to music>>.
3、play a game (simon says：Listen and do the actions).
(1) Play football    (2)Do morning exercises.   (3) Skip   (4)Swim  (5) Row a boat   (6) Play basketball   (7) play table tennis
【设计意图】：通过交流、唱歌、游戏等活动，为学生们营造欢乐的学习气氛， 调动学生的积极性，使他们很快进入学习英语的状态，复习旧知识为学习新知识埋下伏笔。
Step 2　 Presentation新课呈现
1. 课件出示长跑图片，学习run fast，winner,star. She can run fast. Can you run fast?(板书：Can you run fast?)
2.依次出示jump high,jump far,ride fast图片，教学新词组。引导学生回答，学习答语Yes，I can.No，I can’t。区别can和 can’t的发音。
【设计意图】：《课程标准》提出注重语言实践，培养学生的语言运用能力，英语教学的最终目的是在生活中进行口语交流，在此环节中，本人通过设置真实的教学环境，让学生不知不觉的进入到教师所创设的情境中，准确地体验和理解语言。
Step 3、Practice 操练
1、全班操练词组run fast /jump far /jump high /ride fast，
2、小组操练句型Can you…? 小组成员互相提问练习：“Can you…?”的提问及回答。看看小组哪个小组表现最好，说出“XX team is the winner”奖励一个大大的笑脸。
3、作调查，填表：用can （笑脸），can’t（哭脸）记录你的伙伴能做，不

Can you…?
run fast
jump high
jump far
ride fast
【设计意图】：课堂调查不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。
Step4、Learn the text.课文学习.
1、把书合起来听课文录音，回答Can Amy run fast?
2、再听录音，课件出示问题 Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?
3、打开书，Read after the tape.
4、分角色朗读。
【设计意图】：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。让学生分角色表演对话，可以让学生进一步感受、理解课文。
Step 5: summery and assessment
1、总结本节课的知识点。
A: run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast
B: Can you run fast？Yes, I can./ No, I can’t.
2．评价各小组的课堂表现情况及知识掌握情况。
Step 6:Homework
自制一张调查表，调查家人或朋友做某件事情的能力。
【设计意图】：课后作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，并通过询问他人的喜好学会关心和了解他人
板书设计：
   Module 5  Unit 1  Can you run fast?
                      run fast?
Can  you    jump high?             Yes,I can.
                  jump  far?               No,I can’t.
                    ride fast?