关于学生评价的小论文 还原“三好”含金量 尊重规则 成就学生

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如果说学习是知识的积累，实践是知识的检验，那么一纸奖状，一个证书，应该是对于他学习最大的肯定。期末考试后安排学生返校对“三好学生”等荣誉称号的评鉴是非常有必要的！在我的记忆里，“三好学生”可以让我开心一个假期；“三好学生”可以赢得老师和同学的赞扬与掌声；“三好学生”可以赢得爸妈奖励的礼物；“三好学生”在亲朋好友的话题中，可以成为众多孩子中的骄傲；“三好学生”可以在多年以后成为激励我前进的不竭动力……今天，他们将民主的进行评选，可以从评价中了解自己的不足，可以扬长，可以补短。

在几代人的成长记忆中，三好学生评比总的指导纲领是评选出德、智、体全面发展的学生。当下，随着新课改理念的落实，传统的三好学生缺失标准性，缺少透明性，缺乏教育性；评价理念功利化、评价内容片面化和评价主体单一化等，不利于学生的全面发展。针对这个问题，对于我来说，精心研究，细化班级三好学生的评比细则，用细则促进学生的发展，架起师生、家校沟通的和谐桥梁，让学生健康、全面地成长，成了必备的一课。

到底应该如何正确评价三好学生呢？一、评价的正确认识

想要它发挥正确的激励作用，那么首当其冲应该是落实，显然学校的表彰形式已经不仅仅只限于“三好学生”，但无论哪种形式我们都应当有所坚持，在经验中创新，而不是慢慢的在职业倦怠中将其淡化，因为虽然我们没有变，但是孩子在变，我们应该在顺势而为的同时保留和传承精华。取其精华，去其糟粕，应该就是如此。

二、评价的标准

为了不把“三好学生”的评比流于形式化，我将平时的评比也划入考核中，平时，为进一步提高学生参与学习活动的热情与劲头，尽可能的调动学生的内在潜能，使每个孩子都能健康幸福的快乐成长，特制定班级赢奖章活动，将奖章分为：课堂小明星、阅读之星、聪明智多星、劳动模范星、文明礼仪星、才艺小明星、作业标兵星。并且将奖章的评比细则进行细化，例如：

“课堂小明星”评比标准

1.课堂中会自学，会思考，敢于大胆发言，声音洪亮。

2.认真参与课堂讨论，敢于发表自己看法。

3.课堂学习效果好，目标达成度高。

“阅读之星”评比标准

1.有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥阅读的模范带头作用。

2.积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体生动的读后感。

3.坚持诵读《日有所诵》。

4.积极参加班级和学校读书交流会，能大胆表达自己的读书体会和观点。

5.能把阅读和写作有机结合起来，有自己的读书笔记或读书心得本。

6.读书有成果，在各类读书比赛中成绩显著。

“聪明智多星”评比标准

1、  学习目标明确，学习方法得当，学习成绩优异，能很好地掌握各门学科的基础知识和基本技能。在学校月考、学习力竞赛中或者期末测试中，语数英综合成绩排名班级前3名。

2、  在语文、数学、英语3个学科中，至少有一科成绩突出，在学科竞赛中曾获得区级以上奖励。

“劳动模范星”评比标准

1、能够按时做好值日，并保质保量地完成值日任务。

2、能够做环保小使者，见到校园内有垃圾能够主动地捡起，并放进垃圾筒内。每天至少做一次。

3、能够积极主动地帮助同学打扫卫生。

“文明礼仪星”评比标准

1.能很好地使用礼貌用语，待人有礼貌，见到老师能主动问好，尊重家长。

2.能和同学友好相处，知道谦让，乐于助人。

3.穿戴整洁，衣着大方，正确佩戴红领巾。

4.课间活动遵守秩序，不玩危险的游戏，主动维持班级秩序。

5.爱清洁，讲卫生，不乱丢纸屑果皮，爱护公共财产，爱护花草树木，无乱擦乱写乱画和课桌椅无涂刻等现象，能主动捡拾校园内的垃圾。

“才艺小明星”评比标准

1、具备文艺表演才能，积极参加校内各类艺术团体，在演唱、舞蹈、等方面具有显著成绩。并获得区级以上奖励。

2、热爱体育活动，在田径、篮球、定向越野、无线电测向、毽球、车模航模、乒乓球、中国象棋等体育项目方面至少有1项突出，并取得市级以上成绩。

“作业标兵星”评比标准

1、  平时坐姿端正，各科作业书写规范，字迹工整。

2、  作业书写习惯好、作业准确度高，重点考察语数英各科课堂作业。

每项奖章都印有学校的自信校徽，此十项奖章以班级为单位每月发一次，具体评审以主要责任老师为主，每月将结果进行统计并有主要责任老师“签字画押”，并且在班级评比栏中进行公示，发给学生的奖章，将留存并作为自己的积分凭证。

接着，根据传统的三好学生评价标准，我又制订了符合班级情况的评选标准：

1、诚信守纪、热爱集体、热爱劳动、尊敬师长、团结同学，能模范遵守《中小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。

2、思想积极，要求进步，性格乐观、开朗，具有关爱精神，乐于助人。具有一定创新能力。

3、积极参与学校和班级的管理工作，善于团结协作，有较强的组织和管理能力，对学校、团队、班级建设等工作的开展作出较大贡献。

4、学习刻苦勤奋，态度端正，有独立思考和分析问题的能力，通过自己的努力，成绩优秀。

5、积极带头参加学校和班级组织的各项活动。如学校的运动会、艺术节、校刊的编辑、各类比赛等等。体育成绩必须优良，并能积极参与社会上的各种公益劳动。

三、评价的落实

“三好学生”的评选，通常采用先民主后集中的方法。让学生评议提名，进行公开唱票，唱票后，再与争章活动有机结合，每获得一个奖章，可以多加一票。接着再公正评价（征求有关教师意见）再实事求是地填写三好学生登记表报学校审批，在班级内、微信群众进行公示，最后在散学典礼中召开表彰大会，授予三好学生证书。

如此评“三好”、奖“三好”无可厚非。观察、模仿榜样是助力学生提高的重要方式。三好学生作为内部评价时可以有效地起到激励作用。如果及时过滤了“三好学生”渗入的异物，三好学生的评价体系在小学生中依然是最基础、最有说服力的。只有认真落实“三好学生”的评价体系，并把新的学生评价体系安放在对学生进行思想和荣誉上的激励，不具有显著的利益附加值，还原到一个仪式、一张奖状、一枝铅笔的“含金量”，这样的“三好”评选，才能回归评价本身的意义。

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二七区铁三官庙小学  沈慧