小学音乐老师教研论文 让校本课程走进音乐课堂

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  小学音乐校本课程开发对于小学音乐教育的课程改革具有重大的价值和广阔的前景。校本课程即以学校为本的课程，是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的指导下，以明确而独特的办学教育理念为指导思想，以进一步提高学校的教育教学质量为导向，在对学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用学校的课程资源，通过自行探讨、设计编制多样性的、可供学生选择的课程，是对国家课程和地方课程的重要补充。
　　一、小学音乐校本课程是根据学生的需要开发的

　　国家提倡教育要“以人为本”，以学生的长期发展为根本，所以校本课程开发是满足学生兴趣和个性发展的需求。学生实际上需要什么，很多时候教师并不一定清楚。校本课程的开发则是在充分调查了解学生的需要、兴趣的基础上，以学生合理需要的满足为前提，从学生的知识经验出发，精选学生终身学习必备的基础知识与技能的动态过程。

　　二、小学音乐校本课程可促进教师专业化发展

　　校本课程的开发还能促进教师能力不断发展的需求。因为教师要教授学生必须自己先掌握一定的理论和专业知识，所以能促进教师不断地学习和发展。只有教师掌握了，才能在课堂上发挥，才能引导学生成功地完成教学任务，还能激发学生在原有的基础上进行创新。

　　三、小学音乐校本课程在音乐教学中系统化地实施

　　音乐教师是校本课程的直接参与者，是教材开发的主体。在课程编写的过程中，我根据自己的个性特征和所教学生的年龄特点、音乐水平，开设了六课“特色教学课程”。

　　例，第一课《爱的奏鸣曲》设计背景：由于近年来父母对独生子女的宠爱不断升级，造就了一个个“小皇帝”，一家几辈人都围着他（她）转，有些孩子由于家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。更不用说别人，甚至有些孩子认为父母、老师、朋友帮助自己都是应该的，根本不用谢。为了能让我们的孩子理解父母、老师、朋友的一片好心，为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、报恩，由此而设计了本节主题为《爱的奏鸣曲》的校本课，加强对学生知恩、感恩的教育。把他们培养成为感恩他人，感恩社会的具有高尚情操的一代新人。我通过播放《感恩父母》的演讲片段，情境引入，激起波澜。还通过各种形式表演唱《感恩的心》感恩献礼，情感升华。最后提升总结，晓之以理。让学生知道“感恩”是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收获更多的幸福，才会发觉世界是如此的美好。

　　第二课《少年中国》设计意图：中国少年，承载着中国千年的希望，拥有别的民族无法匹敌的信念和力量。少年强，中国一定也很棒，因为中国少年是即将腾飞的巨龙，积蓄的力量会迸发出璀璨的光芒。少年中国，因为有希望的种子成长，才会愈变愈强，前途光明。这首歌的学习，对于新时代少年的发展，有着强烈的激励作用。本课设计从歌曲《少年中国》解读、赏析和演唱来了解歌曲的内涵。告诉学生“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”鼓励学生“带着无限梦想和希望像条龙一样飞翔”。

　　第三课《游子吟》设计意图：这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。本课通过听音乐反复朗读歌词，让学生理解歌词含意，带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，让学生抒发对母亲的眷恋与热爱之情，对学生进行了亲情的教育。

　　第四课《学习歌》设计意图：通过歌曲的学习，让学生清楚地认识到“活到老，学到老”的道理。本课通过播放《上学歌》引出课题。说一说好的学习习惯有哪些？再学唱《学习歌》。让学生知道“做人一定要勤劳，该学的真不少，书里书外都重要，活到老学到老，不枉人生走一遭。”

　　第五课《健康歌》设计意图：这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲，歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景，通过平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。本课通过欣赏、评价、角色表演唱、创编集体舞，感受音乐活动的快乐。教育学生健康很重要，要强身健体。

　　第六课《我要做个文明人》设计意图：音乐、知识来源于生活。本课通过“盲人找家”实践体验，欣赏《我们从小讲礼貌》，演唱《文明礼貌歌》，知道行为文明是品德高尚的表现，教育学生不论是在家里还是在学校，都应该文明生活，积极争做“文明小市民”。

　　总之，我希望通过对小学音乐校本课程的开发与实施，能有效地对学校的教育教学进行补充，更能有效地促进学生智育、美育和人格教育的完善。