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二年级上册《识字》三教学反思

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发表于 2017-5-31 07:13:16 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
上课时,学生对识字方法的掌握还是比较熟练和灵活的,这是一年级反复训练的结果。但是与同年级组老师交流时也是颇为困惑的。因为我们都感到虽然让学生说识字方法使得课堂活跃,学生快乐,可是这样的方法好像又没有实效。学生都是在记住了字的基础上,往上套方法。我不太能辩驳这种说法,但是又觉得这样认识是不对的。上完课后,这一困惑我觉得认识清晰了不少。觉得这种训练还是有必要的,首先它刺激了学生的思维,让学生不再是机械的的记字,而是音形意相结合,这样会加深对字的理解;其次,学生在举例记字的过程中,让自己接触同类的字,有触类旁通,加深积累的作用。

整理教案时,我删除了指导朗读这一环节,为的是突出识字写字的目标。 本课的三字经,文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅磷,掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。所以拿出一个课时来专门指导欣赏朗读,既使目标表突出,又利于学生加深理解。
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