细节教育不容忽视——《优秀是教出来的》读后心得

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美国优秀教师罗恩•克拉克所著的《优秀是教出来的》这本书一传到我国就备受教育界的瞩目和欢迎，它被誉为能够创造教育奇迹的一本好书。书中由他总结出的55个细节颇有警醒意义和参照价值！对教师而言，这本书对深化我们的教育思维、优化教育方法、改进教育行为，都有着巨大的借鉴作用；对家长而言，它对纠正家教误区、正确引领孩子、丰富家教经验也提供了很重要的指导；它有助于师长们培养出优秀的孩子。从广义上讲，该书也是提升修养、完善人格的教宝典。总之，这本书充满了教育的智慧和向上向善的能量，值得人们认真拜读和领会。



此书给予我的最大感悟就是：教会学生做人和养成习惯品格是最为重要的，而这些需要从细节抓起。五十五个细节当中，没有分数之类的功利性说教，有所涉及的也只是教学生如何提高学习效率、提升学习能力等有关学习品质的问题，而全书的大部分篇幅都在谈论修德养性问题。我感到了这和我们时下正积极倡导并坚持进行的“修身行善明礼守法”系统工程是何等的一致！既然英雄所见略同，中西方文化发生了如此交叉暗合，都有着符合教育规律的不约而同，这就更能促使我们去重视探讨和学习实行。

随着时代的变革和历史的发展，社会更需要的是复合型人才，不仅仅是技能型的，还需要理智型、情感型、文化型等全面发展型的人才，成绩早已不被看做是教育的唯一和最高标准；这并非是说成绩的不重要，而是突出和强调人文教育尤其重要。因为一个人的身心素质和文明程度等内涵发展是伴随一生的，而成绩只是暂时的。本书也许与唯分数论而追求名利双收的教育者初衷相悖，但我觉得它恰是切中了教育的核心要义。它的精神主旨与我国的经典教育读物《增广贤文》、《三字经》、《弟子规》、《围炉夜话》等等又何其相似。这当然不是罗恩对中国传统文化的有意效仿，而应该是人类共通的文化情感和教育规律的自然巧合吧。

作者随手拈来教育和生活事例并阐发道理，都浅显易懂又最易引起我们的共鸣，能给我们带来很多思考和启示。这些大都是容易被人忽略甚至轻视的，貌似琐碎细小，但却对一个人的品格、习惯、思想修养等有着潜移默化的影响。这些细节注意到了、认真做了、坚持行了，就会渐渐提升自己的思想品位和心理素质，升华自己的精神境界和道德情操，自然有助于做好任何事情。如果漫不经心、毫不上心，也许就要和本该优秀的本人失之交臂。有那么严重么？怎么不能呢？千里之行始于足下，集腋成裘、积沙成丘，积善成德 而神明自得 圣心备焉，万丈高楼平地起等名言事理无不说明，任何优秀和卓越都是有无数细节和基础构成，没有点滴的积累和坚实的基础，何来成功杰出和伟大？诚所谓一屋不扫何以扫天下耶？

说话要先讲礼貌。这是本书的第一条建议。谁能说这不是自古及今为人处世的重要理则呢？礼多人不怪、文明礼让、明礼守法，在我国儒家经典中，礼是孔子最重视的伦理范畴之一，他推行周礼，教人尽礼，一生奉行礼仪，成为礼仪礼节的忠实践行者。古典礼仪中陈旧迂腐的落后一面被淘汰了，但那种人与人之间的自我克制和约束、谦和不争、文明礼让等精神文明却是永恒。罗恩先生从此开始，结合自身的教育娓娓谈起，给了我们深深的熏陶和启迪。

对人讲礼貌、尊重他人，先从自我开始，这种道德的积极性和先人后己精神是衡量一个人是否优秀的重要指标。有些人也不乏一定的道德素质，但在人际交往中却总是抱着被动消极的态度，这只能说是平庸的保守者，难以发挥出夺目的光彩；而我们教育孩子们，就要摈弃那种浅见和做法，要让他们积极主动地去做好人、行好事，要让他们大气包容、先人后己，这样对人礼貌、真诚、关爱等优秀品质才能展现得更为充分，也更为坦荡磊落和纯粹无暇。

进门出门懂礼节，这一点我也有体会，有些学生就不知道这一细节的意义。拉开门吧或扶手进出时，后面有同学，就应该一直拉着，给身后同学留个方便才是，可有的同学不管不顾，甚至“砰”地一声重重关上，既对别人造成不便，又显出了自己的没素质和坏习惯。也对别人相当不尊重。还有的学生在人多场合，比如说上下楼梯，或者涌向出口时，自顾自地拥挤推搡甚至横冲直闯。上厕所讲公德，这个细节我觉得有些学生也做得不好，他不注意“向前一小步、文明一大步”这个厕所标语，大小便比较胡乱，这既不卫生，又很不文明，着实令人生厌！我想，各班可利用班队会等活动向孩子们进行这些方面的说教和强调。

餐桌上的文明礼仪要注意、公共场所须安静，排列队伍要快、静、齐，开会更要守纪律等，这些都是应该做到而在有意无意间做得不好的，例如学生上课、饭间、午休、集会时如果一直静不下来，往往会气得我们心头火起而尽力阻止和劝导批评。这样看来，小细节并不小啊！关键是我们是否注意到了，是否及时恰当地对孩子们进行教导，让他们克服小毛病、养成好习惯。

对人友好真诚，特别是对方有了成绩和胜利，要及时送去赞美与祝贺。君子有成人之美；你的衷心祝贺或祝福，都会让对方感到喜悦和幸福，他会更加珍惜胜利果实以及你对他的赞扬鼓励和友谊，他会更加努力争取下一个奇迹，这就自然营造了相互支持和彼此促进的和谐氛围。有些人觉得别人优秀跟自己没有半毛钱的关系，甚至心生妒忌，这样的冷漠和自私心理是要不得的。所以我们要给孩子们关爱他人的真诚教育，让他们觉得真诚祝贺别人也是表达友谊、追求进步、制造和谐、利人利己的善美之举。

主动询问表关心、“谢谢”传递好心情、开开心心收礼物、见到老师问声好、热情接待来访者、“对不起”仨字很神奇、赞美之词挂嘴边等，这些细节也都在教导孩子们待人接物的原理；也是修身中都应注意到的问题。赞美别人、关心别人、别人对自己好不忘感谢、自己误犯了别人也要及时说声对不起，这都在倡导热情真诚和友好文明，而不是冷漠和敷衍。书中有很多细节都突出了这条原则，即要善意对待每个人。尽管时间和场合不同、人和事也千差万别，但贯穿其中的友善情怀却是不变的。

总之，书中所述虽然貌似小细节，但做到做好并不容易。在教师家长们的引导教育下，孩子们认真坚持去做了，就一定能养成好习惯、修成好品行，就能打造优秀的人生。当然书里还有许多其它方面的重要描述和论断，也需要我们认真研读，把握精神主旨，贯穿落实到现实生活和教育教学中。教出优秀的学生，决不是一朝一夕的，它本身就是一项长期艰辛的宏伟工程，需要教师和家长们细心陪伴、耐心施教，才能逐步引领成功。我呼吁教师和家长，都要从孩子们的心灵成长和细节基础入手，默默付出、深情守候！用无限的爱心耐心和细心恒心去积极努力，调教出众多优秀和一个个奇迹！