《江雪》教后反思

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在教学《江雪》中，我在教学读一读这个环节后安排了一个“说一说”这个环节，这个环节，我认为达到了我的预期目的，体现了有效性。

1、训练提高了学生的说话能力。

我设计“说一说”这个环节，其目的之一，便是训练学生的说话能力。我引导学生先说说诗句的意思，再说欣赏的理由，不仅有明确的训练说话的意识，而且有比较明确的训练的思路和方法。这样，不仅提高了学生的说话能力，甚至学生的思维能力，独立思考能力与合作探究能力等，都得到了训练和提高。

2、训练提高了学生的感悟能力。

通过学生的“说”，可以了解学生对诗歌的感知、感悟，检查学生理解、接受的情况，并可以根据反馈信息，相机指点。说的过程，也是学生感知，感悟的过程，也正式训练提高他们的感悟能力的过程。