二年级《称赞》教学设计

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《称赞》教学设计



上海市徐汇区逸夫小学　方莹华



[教学目标]



1．在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，正确书写“称、赞、闻、消、劳” 5个汉字。



2．正确、流利、有感情地朗读课文。



3．在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。



[教学时间] 2课时



[教学过程]



第一课时



一、导入新课



1．媒体出示：“称赞”，读准字音。



（1）有什么好方法记住这两个字？



（2）说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。



2．“赞”是上下结构的字，上面和下面一样大小。注意上面两个“先”左面一个的最后一笔应该是“竖提”（媒体出示）。书写时要注意在田字格里的位置。练习写字。



3．今天我们就一起来学习第13课《称赞》齐读课题



二、整体感知



1．仔细听录音，说说谁称赞了谁？



交流，媒体出示：小獾小刺猬



课文中小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们是互相称赞。（出示：互相）



2．轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节号。



三、研读课文



1．开火车朗读课文，并找一找小刺猬和小獾是怎样称赞对方的句子。



（1）媒体出示：



小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”



小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”



（2）学习生字“闻”：做动作



（3）大声读一读，比一比谁能读出称赞的语气。



（4）指导朗读，读出称赞的语气。



（指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读）



2．小刺猬与小獾从相互称赞中获得什么帮助呢？再读课文。



（1）从课文中找到句子，并用自己的话说说“称赞”的作用：



小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心意，收下吧。”



出示：让小獾有了自信



小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”



出示：让小刺猬消除了一天的疲劳



（2）学习生字：椅、泄、谢、消、劳



说说你有什么好办法记住它们。



（3）从课文中找找小刺猬为什么会泄气？



①理解“泄气”的意思



出示：小獾已经做了三个小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想___________。



指名说一说，想象说话，帮助理解“泄气”的意思。



②“粗糙”是什么意思呢？



粗糙：毛糙不精致，（这里指板凳做得不好。）



（4）理解称赞的作用



出示：小刺猬仔细看了板凳之后，对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，于是他_________，终于_____________。



指明说一说



指导朗读。



第二课时



[教学过程]



一、朗读课文



1．师生配合读课文。



2．小组分角色读课文。



二、说话练习



1．（谁）听了（谁）的称赞（怎么样了）。



2．称赞就像神奇的魔棒，能给人带来很多东西，你觉得称赞能带来什么？



媒体出示：



称赞能__________________



称赞可以________________



称赞带给我们____________



请学生各抒己见



3．媒体出示练习，选一选，填一填，读一读。



建立自信消除疲劳快乐称赞_______别人，不仅会使人感到_________，而且能帮助别人____________、 _____________。



称赞能带给我们快乐、自信和勇气。



4．学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的好朋友。



三、复习巩固



1．复习词语：



媒体出示：



称赞、椅子、连忙、泄气、自信、消除、疲劳、已经



2．读句子，选择正确的字填写在括号里：



采 踩睬彩



春天到了，花园里开出五______的鲜花，他双脚____在草地上，____________了一朵白玉兰。



3．学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的好朋友。



四、指导书写



练习写字