北师大版二年级上册《儿童乐园》教学实录

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一、游戏导入：（辨认方位）
1、回顾整理所学知识
师：经过了一个学期的学习，相信同学们一定学会了许多的数学知识吧，
谁愿意说说你都学会了什么？
生1：我学会了数数、读数和写数。
生2：我学会了数100以内的数，会用竖式计算加减法。
生3：我学会了看钟表 、认识各种图形、统计。
生4：我认识人民币、厘米和米。
师：（板书“钟表、人民币、方位和图形、米 厘米、统计、100以内加减法”）
生5：我还学会了辨认东、西、南、北
2、方位游戏 ，引入课题。
师：你们也能认清东西南北吗？那我们就来做一个和方位有关的小游戏好吗。课前老师带来了一件小礼物就藏在我们周围，想知道是什么吗？你如果能准确的按照老师说的方位去找就一定能找得到，谁愿意试试呀？
师：这四位小朋友到台上来，其他同学也要仔细听，如果谁走错了你可以帮帮他。谁先来？
生：（按老师所指的东、西、南、北方去找，兴趣盎然）
师：把你们找到的礼物举起来给大家看看是什么？
生： “儿童乐园”
师：（贴课题）今天，老师就想带同学一起到儿童乐园离去参观一下，想去吗？
师：看，到了（课件：儿童乐园的大门外）
二、认识钟表（穿插课堂始终）
师：儿童乐园是上午9时开门，看看钟楼上的时间是多少？
生：（快9时了）
师：你是怎么知道的？
生：（自由交流）时针在8和9之间，分针快到12了，所以快到9时了。
师：时间快到了，我们先买票吧。听，售票员阿姨说什么？（课件：配音：“小朋友们好！请排好队，身高超过1米的要买票。”）
三、买票 （厘米和米的认识）
师：你们知道自己的身高吗？谁来告诉大家你的身高是多少？
生1：1米20厘米
生2：1米15厘米
师：（站在第二位小朋友身边，以其为参照）你们能估计一下老师的身高吗？
生：我猜老师的身高是1米40厘米
生：我猜老师的身高是1米60厘米
师：真了不起，你怎么猜得这么准呢？
生：孙朝霞高1米20厘米，老师比他高的那部分我估计能有40厘米，所以就是1米60厘米了。
师：你真是太聪明了。刚才我们说身高的时候用到了米和厘米，1米有多长，1厘米呢？
生：（用手量）
师：请同学们闭上眼睛把这两个长度记在心里。
师：那1米里面有多少个1厘米呢？
生：100个（板书：1米=100厘米）
师：阿姨说身高1米以上要买票，也就是身高多少厘米以上要买票呢？（100厘米）谁的身高超过100厘米啦？哦，都超过了，你们反应可真快！看来呀，大家都需要买票，那我们一共需要买多少张票呢？用自己喜欢的方法数一数，算一算。
生1： “50张”
生2：“不对，应该是51张，还得加上老师呢。
师：你想的真周到。票已经买好了，同学们看现在是几时了？（课件：9时整），你是怎么知道的？
生：时针指着9分针指着12，就是9时。
师：时间到了，瞧，儿童乐园的大门打开了，我们进去吧。
四、欣赏小房子（认识图形）
师：（课件：由各种图形组成的房子）看多漂亮的小房子呀，仔细瞧瞧这些房子中都有哪些图形？
生1：墙上的砖是长方形的。
师：这些图形都跑到了老师的桌子上，你能把它找出来吗？
师：来，老师帮你把它贴到黑板上 。
生2：房子上面是三角形的。
生3：烟筒是圆柱形的。
……
师：同学们的观察力可真棒。刚才是从图上找到的这些图形，我们身边有没有这些图形呢？
生：黑板的面，桌子的面都是长方形……
师：你们真是善于观察的孩子。小房子我们就欣赏到这儿，因为儿童乐园里还有许多好玩的游戏等着我们呢。
五、闯迷宫   （综合小练习）
师：接下来，我们将进入知识迷宫，进行答题闯关。（课件）看，这就是知识迷宫，咦，这里有个牌子，上面写的什么呢？
生：（一起读）不爱动脑筋的孩子是通不过的。
师：你们是爱动脑筋的孩子吗？那一定有信心通过罗？给你一分钟的思考时间。
生：（积极的交流讨论）  

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师：时间到，准备好了吗？选一位代表上台来带领大家一起闯关。
师：这位勇敢的孩子，你来吧。老师当你们的助手，我们大家可一定要积极动脑，齐心协力呀。（一生上台指领大家做题，师点课件）
师：同学们真棒，恭喜闯关成功，知识迷宫有趣吗？下面还有更好看更好玩的呢。
六、参观游乐场（统计，提问题）
师：接下来，我们将参观一下游乐场（课件：四种游戏图）呀真热闹，这么多小朋友，他们都在玩什么呢？
生：飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车  

师：谁能从中提出一些数学问题呀？
生1：坐飞天轮的有多少人？
生2：坐龙船的多少人？
生3：坐飞天轮的比坐龙船的多多少人？
生4：坐龙船的和跳蹦蹦床的一共多少人？
          ……
师：这么多呀，你们真是会提问题的聪明孩子。要想解决这些问题，首先得知道玩每种游戏的小朋友各有多少人？可以用什么方法进行整理记录一下玩每种游戏的人数呢?
生：统计
师：这是个好办法，下面我们就先来填好这张统计表。（课件出示：项目人数）
坐飞天轮的（       ）  人
坐龙船的（       ）  人
跳蹦蹦床的（       ）  人
开电瓶车的（       ）  人
师：你先估计一下坐飞天轮的多少人？然后再数一数。
生：23人
师：你是怎样数的？
生：我是两个两个地数……
师：用你喜欢的方法再数数玩其他游戏的小朋友各有多少人？（生说，师点课件填数）
师：统计的很准确，有了统计表的帮助，刚才提出的数学问题就能解决了。
七、解决问题（100以内的加减法）
师：（课件）老师从同学们提出的数学问题中选出了6个，我们来解答一下。第一个问题：跳蹦蹦床的和坐龙船的共多少人？怎样列算式？
生：（齐说）15+16=31
师：你是怎么这么快算出得数的。
生：我是用竖式。
师：谁也喜欢用竖式计算。谁愿意到黑板上来用竖式做给老师看看？其他同学在本子上做
师：给大家介绍一下，你是怎样做的。
生：我先把相同数位对齐，然后从个位加起，个位5+6=11满10就向十位进1，十位上1+1+1=3，合起来就是31。
师：说的真清楚，其他同学也和同桌说说你是怎样了竖式的。
师：看第二个问题“做飞天轮的比开电瓶车的多多少人？怎样了算式？
生：（齐说）23—4=19
师：请一位同学到黑板上来用减法竖式做一下。其他同学还在本子上做。
师：给大家介绍一下你是怎样做的？
生：我也是先相同数位对齐，从个位减起，个位3减4不够减，从十位退1，个位变成13减4等于9，十位上剩1，合起来就是19。
师：其他同学也和同桌小朋友说说自己是怎样做的。
看来100以内的加减法，同学们掌握的很好，剩下的问题在小组中交流解决一下。
生：小组合作交流解决问题。
八、买冷饮（人民币的认识）
师：刚才我发现同学们合作交流解决问题的时候非常积极踊跃，真好。看来游乐场不但好玩，而且还存在着这么多有趣的数学问题，问题解决完了，我们看看现在是几时？（课件：10时半）
生：因为时针指着10，分针指着6，所以是10时半。
师：玩了这么长时间，有几个小朋友口渴了，在买冷饮。瞧，他们遇到了点困难，怎么办呢？
出示题目：冰激凌每个3元     雪糕每根5角   可乐每瓶2元
问题一：买一根雪糕和一瓶可乐需要多少钱？
问题二：一个冰激凌比一根雪糕多多少钱？
问题三：拿5元钱买一根雪糕和一瓶可乐，找回多少钱？
生：我们来帮帮他。
师：你们真是乐于助人的好孩子，谁来帮这位小女孩？（请3生上台讲解。）
  ……
老师代表这3位小朋友谢谢你们，有了你们的帮忙，小朋友的困难解决了，他们高兴的喝着饮料，又玩去了，（课件）看他们还在尽情的玩着，你是不是也很想玩呀，等星期天，可以让爸爸、妈妈带你去玩个痛快，但一定要注意安全。
师：时间不早了？我们看看现在是…
生：11时刚过
师：时间过的可真快，午饭时间到了，我们就参观到这吧。
九、小结
师：今天参观儿童乐园你们开心吗？为什么？
生：自由交流
……
师：看到同学们不但开心，而且还收获多多，老师也感到很高兴，你们已经有了一双数学的眼睛了，相信今后在生活中你会发现更多的数学知识，会有更多的收获。

教后反思：
成功之处：
1、本节课的教学能把握新课程理念，遵照学生的年龄特点和认知规律，从学生的生活实际出发，创设了以参观儿童乐园为情境进行了对本册各单元知识的系统的整理和复习。通过创设儿童乐园这样学生喜闻乐见的有趣情境，让学生在课堂上真正地“动”起来，使得原本枯燥无味的数学学习变为生动有趣的数学实践活动。使学生愿学、乐学、好学，有效的提高了学生学习数学的兴趣，激发了学生对数学的学习热情。
  2、其次是我对教材进行了再加工再创造，把一个个知识点有机的联系到一个情境串当中，并通过小游戏、闯迷宫等不同的形式使学生在复习数学知识的同时体会到学习数学的乐趣，获得学习成功的体验。
不足之处：
1、本节课用40分钟的时间对本册的知识进行整理和复习显然时间比较紧张，而且每个单元的知识都没有过多地进行深挖，只是通过情境串的设置将知识进行了一个大体的梳理，后面还要对各知识点进行深层次地复习。
2、怎样使课堂严而不死，活儿不乱，收放自如，因此组织教学，驾驭课堂的能力我还有待进一步提高。