做班主任很快乐

沉默是金

班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。

　　在我的至今并不长的班主任工作生涯中，有很多学生和我一起创造的故事，这些故事让我深深地被自己所从事的工作吸引。

　　"后进生"带给我的感动

　　"后进生"也同样拥有一颗真诚、纯洁的心灵。我教过的邹亚威同学，曾经是一名"后进生"。他父亲做生意长期在外，母亲有病，孩子长期无人照料，养成了自由、散漫、不学习的坏习惯。我经常找他谈心、家访，从生活上关心他，但收效甚微。我有些泄气了，难道我所有的努力竟都成为泡影？当我把失望的情绪表露给他的家长时，他的家长问我："孙老师，你要上公开课吗？"我很奇怪："是，但你怎么知道？"他父亲说："威威回来告诉我，孙老师对我很好，她要上公开课了，我也不能为老师做些什么，你就领我去洗个澡，换套干净的衣服吧。"

　　我一下子惊讶了，也为自己曾有的退缩心理惭愧：为什么距离成功只差一步之时，我却要选择放弃呢？当我在班级讲述这件事时，竟激动得流下了眼泪。它让我懂得了教育工作的持久性。

　　理解带来的宽容

　　在一次批改日记时，我班的高洋同学把她的苦恼写在了日记上。原来，她对父母经常偷看她日记的行为很不理解，认为这是侵犯人权的行为，于是好长时间都不理她的父母。我思考了一下，便写下了这样几句话：高洋，老师也有过相同的经历，有些事情不能客观地评价是对还是错，要看它的出发点，如果只因为爱和关心，那就应该被原谅。在以后的日子里，高洋像变了一个人，性格开朗了，学习更勤奋了，而且她还主动告诉我，她已经与妈妈谈好，允许他们定期检查日记，但要指定时间。

　　谁说一语只值千金？我认为，它可以创造一个生命，拯救一个灵魂……

　　我的笑对学生很重要

　　团体广播操比赛结束了，我带的班得了第二名。当我走进教室的时候，同学们都端端正正地坐在座位上，教室里一片寂静，空气仿佛也已凝结了。同学们注视着我，我也望着他们，这时，我慢慢地把奖状举过头顶，一字一顿地说："这个奖状是我们初二(1)班全体同学努力的结晶！"教室里响起了雷鸣般的掌声……

　　尽管他们尽力了，但他们不知道这个结果是否会让他们所深爱的老师满意？同学们笑了，我也笑了，不！是我笑了，同学们才笑了。

　　我自责：是不是我对他们管得太严了？

　　这周班级没有得到流动红旗，我已好几天没有露出笑脸了。星期天的下午，我正在办公室里备课，有人敲门，进来的是李瑾同学，我有点惊诧。

　　"有事吗？"我问。

　　"老师，咱班这周没得到流动红旗，我们已好久没见到您的笑脸了，我想向您要班级的钥匙，先把教室打扫一下，下周咱班肯定得红旗。不！下周同学们肯定会见到您的笑容！"

　　我总责怪我的学生对班级的事不关心，事实上，我错了。他们的心里不但装着班级，还装着我这个不算称职的班主任，和我的哀与乐……

　　有人说过：正是在给予中，我领悟到我的力量、我的财富、我的能力，使我欢乐溢怀。当班主任搞德育工作确实很累，但当有学生看到我手上贴的创可贴殷切地询问时，当有学生充满信任地坐到我的身旁对我倾诉时，当看到我的学生顺利地步入高中校园时，我都感到教书育人的愉悦。

　　花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。做一名班主任，让我真的很快乐。

沉默是金

我国目前有数百万中小学教师担任班主任工作。如果能把当前我国著名的优秀班主任的工作经验进行总结，并让全国数十万的班主任教师进行借鉴，这对提高我国中小学班主任的工作水平与能力，必将大有裨益。近日，江苏教育出版社出版了朱永新教授主编的《中国著名班主任德育思想录》一书，正好可以满足广大中小学班主任的学习需要。

　　本书的7位作者都是在班主任工作岗位上进行了多年探索，取得丰硕成果的中国著名班主任教师。这里既有孜孜不倦研究班级活动和班集体建设的丁如许老师、钱德仁老师以及蒋自立老师，也有为追求教育理想主义而不懈探索实践的李镇西老师；既有早已声名鹊起的魏书生老师和任小艾老师，也有刚刚30出头而成教坛新秀的窦桂梅老师。许多教师可能对这7位老师只是闻其名，而未能见其人，更谈不上思想的沟通与交流，那么，通过本书，你可以尽情地与这些"大师"对话、沟通。

　　从这几位著名班主任的成长经历可以看出，他们其实并不是天生就具备做班主任工作的天资和独特条件，他们大多都经历了由失败到成功，由普通到卓越这样一个过程。如任小艾老师在七十年代顶着"家有半斗粮，不当孩子王"的陈旧观念和父母亲友的反对，在高中毕业后留校做了教师，开始只是任课老师，后来"抢"到一个班主任职位，从一个不知如何做班主任的教师成为了教育界的知名人物，全国科技教育十大杰出青年、全国模范班主任、北京市劳动模范等许多荣誉都是来自她十余年在班主任工作岗位中的努力和奋斗。李镇西老师也是一个获得过许多荣誉的班主任，但是李镇西老师也承认，他的班主任工作也是从失败走向成功的。他说，在做班主任初期，"我很急躁，很武断，不止一次不分青红皂白地批评学生；我缺乏宽容之心，有时以老眼光看学生；我不太注重仪表，穿着有时过于随便；我处理班务有时太情绪化，缺乏冷静与理智。"但是李镇西老师能够勇于认识和解剖自己的缺点与不足，并敢于把自己交给学生监督，鼓励学生对教师说"不"。通过不断超越自我的过程，李镇西老师后来认为自己"性格大大改善，脾气也变得柔和了，处理事情也比过去冷静多了，对学生也多了些宽容……"。从李镇西老师的超越，我们可以看出他由普通成为优秀的转轨历程。其实，我们每个班主任都有成为优秀的潜能，但关键是自己是否能够勇于正确地认识自己，是否能够勇于追求卓越。

　　从本书中，我们可以了解到这些优秀班主任成功的"秘诀"--爱心、责任、民主和机智。

　　爱心是本书7位著名班主任成功的第一个共同"秘诀"。窦桂梅老师说，"爱就是教育"，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。此外，丁如许、钱德仁、蒋自立、魏书生等老师的字里行间，也无不透露出他们所特有的对学生的至真关爱之心。我想，这是一个优秀班主任成功的前提。

　　对学生高度的责任感是本书几位班主任成功的第二个共同"秘诀"。窦桂梅老师在书中提出，"所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初6年磨灭了他们的天资"，这是窦桂梅老师作为一名小学教师对学生高度负责的责任感体现。李镇西老师把陶行知先生的一句话作为自己最喜欢的格言--"教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。"在这样的教育理念追求下，本身就透露出高度的责任感和使命感，我想，这些优秀班主任之所以"著名"和"优秀"，这与他们所具有的责任感、使命感敦促下而产生的不断追求卓越的奋斗精神是分不开的。

　　班主任工作面对的是活生生的学生，是一种人与人的交流与合作。因此，班主任的工作必须体现出民主性的特征，这是本书几位班主任的第三个共同成功"秘诀"。李镇西老师在本书所写的"以民主培养民主"一文中提出，"教育者充满民主的爱心，必然表现为教师对学生人格的尊重，并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志。""没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民主的未来。"在这样的教育理念下，李镇西老师所推行的班级民主化管理方式取得了巨大的成功，用"法治"取代"人治"的班级管理思想得到了学生的一致认可。此外，任小艾等老师为了建立民主、平等、和谐的新型师生关系而进行的不懈努力探索、钱德仁老师为探索班集体建设之路所采用的民主化方法以及蒋自立老师值周班长制的施行，无不体现出民主化的班主任工作特色。

　　教师的教育教学离不开机智，班主任工作尤其如此。在本书这几位优秀班主任的工作实录中，我们也可以发现他们在这方面相同的成功之处。窦桂梅老师利用春游远足时机，通过游戏的方式培养学生的文明习惯与素养，是教育机智的体现；丁如许老师通过班级活动"珍珠链"，培养学生的综合素质，是教育机智的体现；任小艾老师采用"班委会定期轮换制"，为每个学生提供锻炼的机会，是教育机智的体现；李镇西老师用"法治"取代"人治"，通过"班级法律"规范学生和自己，是教育机智的体现；魏书生老师使所有学生成为"副班主任"、"语文助理教师"也是教育机智的体现。班主任教育机智的源头活水来自于这些优秀班主任对教育事业的热爱，对学生的热爱，才使他们在班主任的工作中不断迸发出智慧的火花。

　　当然，班主任工作的成功要素绝不仅仅限于上述四点，但是如果想成为一名优秀的班主任工作者，那么本书7位优秀班主任在他们工作中所体现的四个共同特质是断不能缺少的。