国际中学七年级上学期语文教学计划

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七年级上学期语文教学计划


一、学生知识现状分析

七年级新学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，语文成绩肯定也会不一样，因此，升入必须有一套新的学习方法。

1、要养成预习的习惯

2、积极参加各种语文活动

3、要有好的学习方法听、说、读、写，其中写比什么都重要。

二、本学期教学的任务和表现

第一单元 人与自我之一 生命体验

第二单元 人与自我之二 理想信念

第三单元 人与自然之一 自然美景

第四单元 人与自然之二 科学世界

第五单元 人与社会之一 家庭亲情

第六单元 人与社会之二 想象世界

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

教课书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

三、教材的重点和难点

本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。

本册教材比较淡化“知识”这一维度，而侧重于“能力”与“情感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重在语文学习兴趣的培养，如果过多强调知识的维度，势必影响学生兴趣的激发，能力的形成，情感的熏陶。

四、本学期提高教学质量的措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的方法。

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五、教学进度表

周次 内 容 (课时)

第一周 开学工作军训

第二周 在山的那边(1)走一步,再走一步(2) 短文两篇(2)

第三周 紫藤萝瀑布(2)童趣(3)

第四周 写作、综合性活动:这就是我(3)理想(2) 短文两篇(1)

第五周 国庆放假

第六周 人生寓言(1)我的信念(1)论语十则(3)
第七周 写作、综合性活动:漫游语文世界(3) 春(2)

第八周 济南的冬天(2)夏感(2)

第九周 秋天(2)古代诗歌四首(3)

第十周 写作、综合性活动:感受自然(3)化石吟(2)

第十一周 看云识天气(2)期中考试

第十二周 绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(1)山市(2)

第十三周 写作、综合性学习：探索月球的奥秘（3）风筝(2)

第十四周 羚羊木雕(2)散步(2)

第十五周 散文诗两首(2)世说新语两则(3)

第十六周 写作、综合性活动:我爱我家(3)皇帝的新装(3)

第十七周 郭沫若诗两首(3)女娲造人(2)

第十八周 盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3)

第十九周 元旦放假

第二十周 综合性活动:追寻人类的起源(4)

第二十一周 期末复习

第二十二周 期末复习

第二十三周 期末考试

补充：写作·口语交际·综合性学习

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第一单元 这就是我：自我介绍·推荐自己·模拟面试（以“这就是我”为题作文）


第二单元 漫游语文世界：生活中学习运用语文·有关语文学习的讨论·有关语文学习的作文
第三单元 感受自然：我有一个“朋友”·走过四季·心中的美景（自拟题目作文）；参考资料（告示牌、广告语、流行语）

第四单元 探索月球奥秘：月球奥秘知多少·观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆·丰富多彩的月亮文化·我是月球小专家·月亮照着你，月亮照着我（故事接龙、围绕“月球”话题作文、日记记下该活动的体会；参考资料（月球的几大谜团、不少文献记载，月亮并非自古就有、与月亮有关的神话传说、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌、赏月佳对、月亮的美称与雅号、月球外星文明的传说、参考书目和推荐网站）

第五单元 我爱我家：老照片的故事（以“老照片的故事”为题作文·我家的一件珍品（自拟题目叙述家庭往事）·妈妈的唠叨（模拟电话交谈和写信）

第六单元 追寻人类起源：搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲·搜集从猿进化到人的资料完成进化表格·讨论“神创造人类”·搜集人类起源说资料并与同学交流·作文；参考资料（上帝造人的宗教神话、进化论与“神创论”的激烈论争、关于人类起源的两种新说法

从上面表格中可以看出，新教材十分重视语文课程资源的开发，将学生的语文学习置于社会生活和学生的生活这样的背景中，不但丰富多彩，而且生动活泼。

七年级（上）语文单元、课文总体目标



第一单元

针对学生刚进入初中这样一个人生的转折，引导正确对待人生：人生是美好、曲折而又需要去努力实现，关爱生命，体验、憧憬、思考人生。

1、掌握词语（备一词语本）；

2、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法（直接、间接）

3、重点学习叙述的表达手法。

4、建立一些学习语文的规则（如记好笔记、每周一篇周记、每天练字等）。

1《在山的那边》（诗歌）

了解诗歌特征及基

本表达手法（形象中寄托感情或哲理）。

“山”、“海”及“寻海”的含义。

1、收集一些关于人生诗歌；

2、学写诗歌。

　 　2《走一步，再走一步》（记叙文）

记叙文的要素及基

本要求。

叙事 ----感慨（登山的艰巨及心理感受）

叙事中说明一定道理（区别小学的记叙文）。

3《生命，生命》（杂文）

杂文特点：夹叙甲议，重在议论（与前文比较）。

了解杂文，评论生活学习中的人、事。

4《紫藤罗瀑布》（抒情散文）

由物及情、托物言志、借景抒情的手法（与前文相比）。

诗化语言的体味。

5《童趣》（文言文）

介绍文言文知识、常见的实词、虚词用法，字类活用、句式，翻译。重点：之、或。

综合性练习

自我介绍（过去、现在、将来）要突出一两件趣事、有意义事，介绍方法可多样。

作为第一次作文。



第二单元

承前一单元“人生”，进行人生、理想、价值观的教育，引导学生确立自己的努力目标（远、近）。

学习和掌握记叙文中穿插议论、抒情手法，多种角度叙述。

掌握比喻的修辞方法。

6《理想》（诗）

哲理诗（与前诗比较），掌握诗中大量比喻的含义，认识比喻。

仿造比喻句。

7《短文两篇》（随笔式散文）

了解文章中的思想及作者如何表达。认识随笔的特点：围绕一点感慨、情感，引伸发挥，不拘一格。

提倡写随笔式周记。

8《人生寓言》

认识寓言的特点，了解文中的“寓身”和“寓意”。

收集寓言并交流。

9《我的信念》（自传文）

认识第一人称的记叙方法，分析文中记叙、抒情、议论的运用。

作文：我的信念

10《论语十则》（文言文）

介绍孔子和儒家思想。

掌握重要的文言实、虚词，翻译背诵。重点；说（通假）、乎、则。

收集孔孟警句。

综合性练习

走向社会学语文 ----引导、培养学生综合性“大语文”的观点（利用一切机会）。

设计广告或者评论常见广告，了解社会语文运用情况。

寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来。拉 .封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。”我国古代有许多寓言，到唐朝柳宗元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。



第三单元

介绍有关“美”的知识，引导学生欣赏“美”的事物。

学习“美”的散文语言；

学会如何描写景物（绘形、绘声、绘色）；

掌握拟人的修辞手法。

11《春》（写景散文）

写景手法（选择角度、描写手法）。

学写校园景物。

12《济南的冬天》（写景散文）

与上文比较，抓住不同特点写：一冬一春，一南一北。

描写当地四季不同景物。

13《山中访友》（写景散文）

叙述中穿插描写手法，移步换形的动态写法。

结合《钱塘湖春行》诗（动态）

14《秋天》（诗）

写景抒情

背诵

15《古代诗歌》

写景抒情

背诵

综合性练习

扩大阅读，学会描写。

写一篇描写为主的旅游散文。



第四单元

介绍科技知识，培养科技素养和科学精神（求真与探索）。

学习说明文知识，学习说明文的基本写法（说明次序、手法）。

16《化石吟》（诗）

用文学形式表达科学知识（形象化）。

17《看云识天气》（说明文）（自然现象）

比喻、下定义的说明方式。

18《绿色蝈蝈》（说明文）（动物）

说明的顺序和角度。

写说明文

19《月亮上的足迹》（记叙文）

记叙中介绍科技知识。按事件经过记叙。

20《山市》（文言文）

了解《聊斋志异》一书。

文言字词，重点：无何、为。

综合性练习

收集月球的知识、故事、诗词、传说。



第五单元

亲情教育。从热爱家人开始，推及其他人，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，处理好人与人之间关系。

指导观察、积累生活细节，学习通过小事、细节写人，充满感情写人的手法，写好记叙文。

21《风筝》（记叙文）

生活中如何处理矛盾，培养互相体谅精神，化解生活中的矛盾。理解文中一些关键语句（鲁迅式笔法）。



22《羚羊木雕》（记叙文）

正确处理朋友、同学之间的关系。记叙的多样角度和笔法。

写作练习：记叙亲情或友情。

23《散步》（记叙性散文）

家庭亲情的体会。学习从平淡生活中挖掘题材、抒写情感的手法。

24《诗两首》（散文诗、新诗）

体会母爱。学习形象寄情的手法。了解散文诗的形式（散文的形式，诗歌的意境）。

25《世说新语》两则（文言文）

了解《世说新语》。掌握文言字词，句子成分省略。

综合性练习

关于亲情、友情的讨论。收集关于亲情、友情的警句、故事。

学习多种手法的记叙。

本册教材共有古诗 15首。

从时代分：东汉三国 2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。

从体裁分，古体四言（旧题乐府） 2首，格律诗9首（七绝5首、五律3首、七律1首）

从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。

教学：

1、熟读并延伸介绍有关古诗。

2、介绍有关诗歌和诗人的知识。

3、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）。

4、诗歌语言特色和诗人风格。

　

第六单元

本单元是想象丰富的童话世界，感受真、善美与假、丑、恶。

联想、想象在阅读、写作中的重要作用。培养学生丰富的想象，在阅读中再现生动形象，写作中更加丰富生动。

26《皇帝的新衣》（童话）

理解深刻的含义，鼓励说真话。学习生动的叙写手法（刻画人物、心理、性格）。了解童话。

27《郭沫若诗两首》（新诗）

体味诗歌中的美好世界，理解其中的含义（结合形象分析）。

28《女娲造人》（神话故事）

了解神话与神话故事。

29《盲孩子和他的影子》（童话）

学会同情人、关心人。

体会文中美好的意境、美好的感情。

学写童话

30《寓言四则》

继续深入了解寓言特点，理解其中的含义。

综合性练习

收集、交流人类史前史的资料，了解当地的历史。

童话：是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学习写作，培养丰富的想象能力。

神话、传说与神话故事：神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。