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人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》教学设计(全国青年教师观摩课)

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发表于 2010-8-20 08:38:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》教学设计



江西省九江市双峰小学 黄丽娜



  执教内容:人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》(课文内容见附件)   



  第一课时



  (制定计划,确定学习主题)



  第二课时



  (课外搜集、整理资料)



  第三课时



  (课堂展示)



  一、教材分析:



  六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课,我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习,具备了一些综合性学习的基础。因此,在本次活动中,我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征,从而使综合性学习更有实效。



  1、转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。



  虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词,但要在活动中得到充分的体现,还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此,针对本次综合性学习,从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇,希望能让学生在有一定的量的积累的基础上,达到质的飞跃。



  2、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。



  在学生已有一定的诗歌积累的基础上,让学生走近诗歌,去“轻叩诗歌的大门”。综合性学习开始后,指导学生分小组、按题材去搜集诗歌,背诵诗歌,这样,学生的收集避免了盲目性,主题更鲜明,学习效果会更显著。



  3、问渠哪得请如许,惟有源头活水来。



  在活动展示环节,通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、学写总结等丰富多彩的活动,引导学生领略古诗的韵味,让学生走进经典诗文,在活动中真正提高语文素养。



  二、教学目标:



  1、通过搜集和阅读古诗词,增强对诗歌的兴趣,并能按一定标准给古诗词分类。



  2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动,让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力,感受古诗的魅力。



  3、通过古诗知识竞赛的方式,积累诗歌知识,学会灵活运用古诗。



  4、能写简单的活动总结。



  三、教学准备:



  (一)学生准备:



  1、给小组取个组名,制作小组标志,并有一句小组口号。



  2、课前分小组根据主题搜集古诗,准备以小组形式在全班交流。



  3、每个小组准备两道古诗知识题,准备参加古诗知识竞赛的出题考其他小组环节。



  (二)教师准备:



  1、课件。



  2、知识竞赛环节需要的“竞赛花”及冠军队奖品。



  3、“与古诗同行”活动安排表。



  四、教学过程:



与古诗同行



  一、导入:



  1、同学们,这段时间,我们已经搜集、阅读了许多诗。今天,就让我们再一次叩响诗歌的大门,与古诗同行。(板书课题)



  2、在学习中,同学们自由组合成了4个小组。现在首先请组长来介绍一下自己的小组。



  3、组长们的介绍真是各具特色,相信你们接下来的展示一定也十分精彩。



  二、经典诗文我最爱:



  1、在前段时间的学习中,各组制定了学习计划,确定了主题,我想,你们已经根据各自的研究主题搜集了很多古诗吧?能在全班交流吗?



  2、各组汇报学习情况:



  (1)思乡诗。



  (2)四季诗。



  (3)送别诗。



  (4)诗歌知识。



  三、知识竞赛我能行:



  1、老师也搜集了一些古诗知识题,咱们来一场古诗知识竞赛,能行吗?



  2、同学们分小组答题,答对一题得一朵红花,比一比,哪一组得到的红花多。



  (一)诗情画意猜诗名:



  1、老师这儿有许多好看的画,你能根据图画猜出是哪首古诗吗?



  2、看图猜诗:



  (1)《游园不值》



  (2)《望庐山瀑布》



  (3)《游子吟》



  (4)《静夜思》



  (二)你说我答猜诗人:



  1、老师来介绍诗人的情况,在老师叙述的过程中,只要你猜到了诗人的名字,可以随时举手。



  2、请仔细听:



  (1)王维



  (2)杜甫



  (3)王昌龄



  (4)陆游



  3、第二轮答题后,我们来看看各组得分。今天的竞赛紧张激烈,冠军到底花落谁家呢?让我们拭目以待!



  (三)名句荟萃对对碰:



  1、进入第三关──名句荟萃对对碰!



  2、学生答题。



  3、诗海浩瀚,知识无限,经典诗词,值得传诵。



  (四)妙语生花用古诗:



  1、积累了这些多的诗句,能灵活运用吗?让我们试着在恰当的语言环境中使用一些诗句。



  2、学生答题。



  3、同学们能够学以致用,所学的知识就是有意义的知识。



  (五)智力陷阱考考你:



  1、老师出的题目都已经答完了,我们来看看各组得分情况。落后的小组不要着急,咱们还有一次机会──智力陷阱考考你!



  2、同学们课外也编写了一些古诗知识题,拿出准备好的题卡。明确要求:如果你们答错了题目,则就要从你们的红花中拿出一朵奖给出题小组;如果答对了题目,则出题小组拿出一朵花奖给你们。



  3、学生进行两轮的出题竞赛。



  4、现在,我们来看看最终花落谁家?恭喜,今天的冠军队就是──(发放奖品)



  5、得到冠军高兴吗?请组长代表你们发表获奖感言,好吗?(组长谈感受)



  6、为了表达喜悦的心情,也安慰一下咱们没得奖的几组同学,能结合咱们今天“与古诗同行”的活动表演个节目吗?



  四、古诗新曲我来唱:



  1、给古诗谱上好听的曲,通过吟唱表演的方式积累古诗,既展现了古诗的魅力,又弘扬了中华的传统文化。老师也找了一些这样的古诗新曲,愿意一起来唱唱吗?



  2、歌曲联唱:《村居》《江南》《出塞》《春晓》。



  五、总结活动:



  1、在“与古诗同行”的学习活动即将结束的时候,老师请你们为这次活动写一个总结!



  2、学生写总结。



  3、交流“总结”。



  4、让我们以这次活动为起步,在诗歌的百花园中走得更远,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生!


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沙发
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