二年级语文教学随笔集锦

网站工作室

[原创]教学随记----二年级教学随笔
3月11日周五
上午第二节课试教《丑小鸭》。第一节课和数学老师换课了，我自己到多媒体教室再次熟悉课件，投影仪，播放了一遍。然后开始再看教案，看看后面的板书，我写在黑板上，发现长长的，不美。我灵机一动，何不把竖的变成横的？我试着写了一遍，好看多了，就这么决定了。下课铃响了，孩子们叽叽上来了，我赶紧帮忙安排好位置。今天借上的是四班，孩子们上来了，坐下了，还在说。我赶紧拍拍手，示意孩子们静下来。我面带微笑对孩子说到：“我早听说四班的小朋友很棒，你们这四十个孩子又是挑选出来的，个个能说会道，回答问题声音特别……我故意拖着不说下去，反应快的孩子说出来了：“响亮！”我笑开了，朗声说道：“是呀！回答问题特别响亮！能做到吗？”“能！”是响彻屋顶的回答。我心里乐滋滋的，接着教孩子做起拍手游戏，用“一到十”的成语念，“你一我一一马当先—……”孩子兴趣盎然，很快在小组中拍起小手来了。孩子们只要不是安安静静的坐着，就一定可以上好课。这是我一贯的看法。
上课铃声响了，我走向讲台，上课了。创设情景，我和学生一起走进丑小鸭的故事，开始读生字还顺，可是我要切换幻灯时急忙中按错了，投影竟然不能出现。我心里真有些慌了，不过我很快镇静下来，照旧给孩子听写，然后孩子交流时，我把词语写在黑板上，让孩子对一对。接下来的环节是看录像，可是投影不能用，我又只好该为默读前三段。在孩子默读的当儿，有人帮我了，投影好了。哈，我开始和小朋友一起欣赏动画了。不过慌乱已经开始了，加上我对整个课文的学习并不是很有把握，没段到底用什么办法，提什么问题心中无数。于是整堂课就在我琐碎的问话中进行着，很冗长。到看美丽的白天鹅了，孩子读句子，看图，说说可以用什么词语介绍这只漂亮的白天鹅。“图上的天鹅为什么没有眼睛？”一个孩子问。我知道我课件上的天鹅真的看不出眼睛，不过我认为是垂着眼睛，看不清楚了。我只是反问孩子：“真的没有眼睛吗？孩子仔们再仔细读读课文呀！”片刻的读书中，孩子举手反驳了，“有眼睛的，天鹅是低着头看水里呢！”“就是就是，天鹅的眼睛成了一条线！”我笑着赞许孩子。我们继续用课外的词语来介绍天鹅，来朗读课文。还有拓展延伸，介绍作者的其他作品。
唉，终于上完了！等孩子们和我再见时，我有松了一口气的感觉。可是看看时间，拖了9分钟！我满心懊恼，我课堂上的话太多了，问得太碎了，课堂上读的形式不够6我自己就给自己数落出这么多的毛病。同年段语文老师也帮忙提出了几个问题，身体语言，不要重复孩子的回答，很受用的意见。还有针对设计提出的建议，还得靠我自己琢磨。她们很热心,夸我上课是的教学机智随处可见.在电脑不能用时立即想出了用板书,变看录像为默读，还有关于天鹅眼睛的引导等等，都可以看出我的课堂机智。至于不是语文老师就说我上得好，我只有一脸苦笑。唉，还要再磨，还不知道要磨到什么时候？

网站工作室

[原创]教学随记----二年级教学随笔
3月12日
昨晚开家长会，先是老校长给家长们开了个关于学习习惯养成的讲座，其中几句话印象很深。“培养好习惯用加法，纠正坏习惯用减法。”“为了孩子，家长改变自己的坏习惯。”“好习惯会让孩子更优秀”……接着是学校头儿向家长们展示我们学校上学期取得的成绩，还介绍这学期的打算。接下来就是我们班课任老师的发言了。班主任把任务交给了我，我先感谢家长对我们工作的支持，对家长表示我们平时某些工作做得不够全面的抱歉。接着我向我们家长提出了要重视家庭教育，怎么重视，怎么做的几点来讲。再结合我们学生学习的实际提出几个要求，特别重点讲了让家长重视学生阅读兴趣的培养，只有阅读量扩大了，孩子的语文水平才能够提高。再次跟家长建议说少让孩子看电视，特别是大人的电视连续剧。我重点夸了我们班级的一些家长，讲到他们为培养孩子的阅读习惯做出的努力，向家长报告班级一些孩子在习作上取得的成绩……我讲了半个小时，讲完了，家长热烈鼓掌。后来散会了，很多家长留下和我们继续交流，家长对我刚刚讲话的肯定，不住的说听了我的话，非常感动，庆幸自己的孩子遇了好老师。更多家长留下主要私下了解自己孩子的学习情况……我们班级到九点半家长才姗姗而去。我赶紧也关了教室门，下楼时看见我们年段大多数班级也都关门了。
好累的一天呀！

网站工作室

[原创]教学随记----二年级教学随笔
3月13日
周末，学校举行校本培训，主讲的是我的古代汉语老师施教授。他和三年前没有什么改变，还是那么温文而雅，讲话带着闽南腔。他给我们讲的关于在学生中举行读古诗文的讲座，题目是《不读诗，何以为师》，很触目惊心的题目。他很欣赏我们学校的吟诵古诗词活动,学生要吟诵,老师一定要先会.所以他不遗余力来给我们上课.诗歌是年轻的东西,我的梦想时代早已经过去了，读诗的年龄也过了，不过古典诗歌一直是我的所爱。我沉浸在老师给我们讲的雅正的文学意识中，他讲到萧统的〈文选〉，讲到朱光潜讲的应该从诗歌中培养读诗与趣味的培养。讲的最多的是怎么读诗，怎么用我们的闽南方言来有滋有味的读诗，他吟诵了一些诗词，的确，在老师口里，吟出的调特别有韵味，特别动听。当老师用闽南语吟诵出李清照的〈声声慢〉时，我真的被那词中凄厉的气氛感动了，越听越觉得寒透心灵深处。我们古代诗词真的应该读出声音来呀！，努力读出其中的情理，读出其中的韵律。当老师读完，我们全场立即发出雷鸣般的掌声。这是我们在校本培训中难以一见的情景！“熟读成诵，虚心涵泳。揆情夺理，辨律审音。”我记住了，努力做！“不读书，何以为师！”读诗，让我的逗逗读吧，读书，从现在开始努力！

网站工作室

二年级教学随笔
3月14日
按惯例,家长会后的上课一定是特别认真的,不过这回家长会在周五举行的，而且今天上午我都没有课，看不出什么效果。放学时，我到班级整理队伍让孩子回家。顺便把几个周末作业没有做好的孩子留下了。其中有畅，畅是一个胖呼呼的小姑娘，红扑铺的小脸蛋，笑起来眼睛真像弯月亮，嘴边还有两个很浅很浅的小酒窝，可爱极了！周末有一项作业是采蜜本，是让孩子摘抄第七课的词语和好句子，以及看课外书中的笔记。这小姑娘，今天不知道怎么回事，收上来的作业竟没有写词语，书写也很了草。我把采蜜本发回去让她给补上漏抄的词语。她在自己的位置补完后交给了我，站在我身边，低着头，红着脸。我看了她补上来的作业，写得还是很好的。我随口问了一句：“你怎么了？家长会后家长有没有跟你说看课外书的重要性？”我这一问也不知道把她的什么痛处伤到了，眼泪像断线的珠子啪哒啪哒掉下来了，搞得我吓了一跳，“这孩子怎么了？”我赶紧放下手里的笔，俯下身子，摸着她的脑袋，温和地问：“畅，怎么回事？”“呜……呜，我爸爸回家说，老师批评我了，说我学习不认真，这学期退步很多……呜……”孩子抽抽哒哒的，边哭边说着。我真的吃了一惊，我赶紧回想我那晚的说话，不可能！我根本没有批评孩子，没有批评家长！我一直以鼓励为主，一直在夸奖我们班级的一些模范家长。早上班主任还在说我那晚都要把颜妈妈夸得眼泪都要掉下来了。那晚，我不过倡议我们家长学习模范家长颜妈妈，还特意请颜妈妈叫起来，让大伙认识一下。除了夸奖颜妈妈，还夸奖了一批平时爱看书爱写日记的孩子，我说这么多可爱的孩子归结为家长的教导有方。我连学习最不认真的孩子也没有点名，怎么可能批评畅呢？何况畅平常在学校里学习还是很自觉的。怎么可能？我抚着畅抽泣的双肩，安慰她别哭，我轻声问她：“那么畅，你想想，你是不是退步了？你找找原因，看是为什么？爸爸这么说你是为了你进步的。我们改过来就好了，学习再进步，不就没事了？”我的一番话抚慰了畅，慢慢的，她不哭了。我帮她擦干眼泪，跟她在叮嘱了几句。孩子回家去了。上办公厅的路上，我想，是不是班主任批评畅了？或者是家长为了督促孩子，特意跟孩子这么说，是为了促进孩子进步？当办公厅了，班主任正好在，我问她，她直摇头连声说没有呀！我不会批评畅的！她学习还是很自觉的！呵，看来真是家长用的一种手法吧！有些孩子需要鼓励，有些孩子需要批评，我不知道，畅的家长这么做孩子是不是能够接受？不过下午上课，我发现，畅端端正正的坐着，眼睛一直很亮的看着我，不时举起小手要回答问题。看来，家长用的这办法用的是地方了。