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小学语文第六册复习教案苏教版国标本

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楼主
发表于 2010-8-15 14:07:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
     第一课时
  复习目标:
   1、复习掌握第一、二单元的生字生词,能用“康复”、“意外”等词造句。
   2、重点了解背诵情况,要求能背诵第一课、第三课和第七课,并能默写重点段落。
   3、加强阅读理解,提高阅读分析能力。
   4、能把句子补充完整,能修改病句。
  复习内容:

  一、听写词语。
   1、听写词语:
     蜿蜒 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 岛屿 海域
     宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时
     传递 快慰 哀伤 飘飘 悠悠
   2、同桌互批
   3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。
   4、齐读。
  二、能用“康复”、“意外”造句。
   1、出示词语。
   2、指名说说这两个词的意思。
   3、明确要求:用这两个词语造句时,分别将这两个词用于句子的中间和最后。
   4、指名交流。
   5、师生评价。
  三、把句子补充完整,并加上标点。
   1、六一联欢会开始了,我仿佛(   )。
   2、(   ),我很自豪。
   3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像(   )。
    指名交流,师总结。
  四、修改病句。
   1、出示句子。
    (1)我捡起了地上的。
    (2)吸引住了我的目光。
    (3)小明从小就养成了讲文明。
    (4)今天到公园去赏花。
   2、指名上黑板修改。
   3、共同批改。
   4、说说这个什么病句,进一步强调正确的修改符号。
   5、齐读正确的句子。
  五、复习课文。
   1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
   2、指名背诵课文。
   3、默写第一课。
   4、同桌互批,各自订正。
   5、出示填空:
    (1)桑兰在她美好人生刚刚开始时,就发生了天大的不幸,然而她用(   )的毅力,(   )的精神,(    )承受(   ),赢得了海内外人士的敬佩。
    (2)爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕(  ),它能飞越(  ),忠实地为人们(  ),所以人们称它是“(  )”。
    (3)啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀(  ),在蓝天中(  )……
  六、阅读分析。
   1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。
   2、师出示要求。
   (1)照样子,写词语。
      雪白雪白 (    ) (    ) (    )
      飘飘悠悠 (    ) (    ) (    )
   (2)用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。
   (3)读一读最后一句话,说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系,跟“我”又有什么关系。
   (4)我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云,我们还会看到(       ),看到(       )。
   3、逐条按要求完成。
   4、指名说,师生共同评议。
   5、再一次齐背课文。
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沙发
 楼主| 发表于 2010-8-15 14:07:00 | 只看该作者
第二课时
  复习目标:
   1、复习掌握第三、四单元的生字生词,能用部分词造句。
   2、重点了解背诵情况,要求能背诵第十课、第十一课、第十四课,并能默写重点段落。
   3、加强阅读理解,提高阅读分析能力。
   4、能正确修改病句。
  复习内容:

  一、听写词语。
   1、听写词语:
     自豪 镜子 疼爱 陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡
     酿蜜 槐花飘香 瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译
     据说 同胞 边境 惊呆 神勇 无比 热火朝天 平平 盏盏
   2、同桌互批
   3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。
   4、齐读。
  二、写出带有下面偏旁的字各三个,并组成词语。
    犭(  )(  )(  )
    氵(  )(  )(  )
    辶(  )(  )(  )
    艹(  )(  )(  )
    纟(  )(  )(  )
    土(  )(  )(  )
   1、练写。
   2、交流。
   3、说说规律,帮助记忆。如“犭”与动物名称有关,“氵”与水有关等。
  三、复习成语。
   1、读一读练习三和练习四上的成语积累。
   2、同桌互背。
   3、听写成语。
   4、同桌互批。
   5、点出易错字,帮助记忆。
  四、修改病句。
   1、出示句子。
    (1)这幅山水画多么美丽而漂亮啊!
    (2)我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
    (3)我对学校每个地方都非常熟练。
    (4)同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
    (5)今天开家长会,所有的各位家长都到齐了。
   2、指名上黑板修改。
   3、共同批改。
   4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。
   5、齐读修改后的句子。
  五、复习课文。
   1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
   2、指名背诵课文。
   3、默写《塞下曲》。
   4、同桌互批,各自订正。
   5、出示填空:
    (1)小骆驼原来挺(  )的,因为(  )。通过沙漠之旅,他明白了,那两个肉疙瘩能(  );两个又大又厚的脚掌能防止(
  );眼皮上长着两层眼毛可以(  ),从此,他为自己感到(  )。
    (2)庐山的景色十分(  ),那里有(  ),有(  ),有(  ),有(  ),尤其是(  ),更给它(    )。
    (3)孩子们跑来了,篮儿挎走(       ),心里装着(         )。中午,桌上就摆出了(        ),( )、(  )、( ),这时候,连风打的旋儿都(    ),整个槐乡都浸在(    )中了。
  六、阅读分析。
   1、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。
   2、读一读,分别画出这两个自然段的中心句,再齐读。
   3、第二自然段中介绍了庐山云雾(    )的特点,第三自然段介绍了(    )的特点。
   4、找出其中的比喻句读一读,说说分别把什么比作什么。
   5、想一想,庐山云雾还会变化出什么样子?用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整。
    (1)先说一说,再写下来。
    (2)指名交流。
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板凳
 楼主| 发表于 2010-8-15 14:07:00 | 只看该作者
第三课时
  复习目标:
   1、掌握第五单元的生字词。
   2、会背诵《古诗两首》,并能默写。
   3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
   4、灵活运用字词。
   5、进一步练习加标点。
   6、继续进行阅读训练,加强阅读能力。
  复习内容:

  一、听写词语。
   1、听写词语:
     瀑布 黄鹂 浪费 关键 评理 可惜 整顿 分析 思索
     肺结核 聚精会神 两全其美
   2、同桌互批
   3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。
   4、齐读。
  二、默写古诗。
   1、限时默写古诗,指四人上黑板默。
   2、共同批改,订正黑板上的古诗。
   3、同桌互相批改,各自订正。
   4、齐背。
  三、造句。
   1、出示词语:果然,如果……就……。
   2、说说应该注意什么。
   3、试着用两个词造句。
   4、师生共同评议。
  四、练习加标点。
   1、出示句子:
    (1)哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道
    (2)弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢
   2、试填。
   3、指名交流。
   4、进一步强调引号的用法。
   5、结合对话习作,说说如何把提示语写完整。
   6、齐读。
  五、复习课文。
   1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
   2、出示填空题:
    (1)“两个黄鹂鸣翠柳,(         )。(         ),(           )。”这是(  )代诗人(  )写的古诗《    》。在这首诗中,作者前两句写了(       ),后两句写了(         )景,(  )、(  )、(  )、(  )四种色彩相互映衬,表达了诗人(  )。
    (2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想(  )充饥,经过是兄弟俩为怎样吃大雁(  ),并跑到村里找人(     ),结果是他俩找到了一个(        )的办法,可惜这时候大雁(      )。
   3、指名回答。
   4、师读,生听,并把答案记下来。
   5、交流,订正。
   6、齐答。
  六、阅读分析
   1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
   2、联系上文说说“赞许”的意思。
   3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
   4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。
   5、读到这里,你有什么感想,请说一说,再写下来。
   6、交流,指名说。
   7、师生评议。
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地板
 楼主| 发表于 2010-8-15 14:08:00 | 只看该作者
第四课时
  复习目标:
   1、掌握第六单元的生字词。
   2、灵活运用词语。
   3、进一步练习修改病句。
   4、按课文内容填空。
   5、进行关联词的练习。
   6、阅读训练,进一步提高阅读水平。
  复习内容:                    〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

  一、听写词语。
   1、听写词语:
     必须 泛起 坚定 上钩 神秘 凶猛 匕首 货轮 输送
     佩服 救援 望而生畏 展翅高飞
   2、同桌互批
   3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。
   4、齐读。
  二、复习成语。
   1、读一读练习上的成语积累。
   2、同桌互背。
   3、听写成语。
   4、同桌互批。
   5、点出易错字,帮助记忆。
   6、齐背成语。
  三、修改病句。
   1、出示句子。
    (1)经过努力,王丽做作业马虎的现象比以前进步了。
    (2)老师讲的知识,我基本上全懂了。
    (3)我国有世界上没有的万里长城。
    (4)乌云和大雨从空中倾泻下来。
   2、指名上黑板修改。
   3、共同批改。
   4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。
   5、齐读修改后的句子。
  四、复习课文。
   1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
   2、出示填空:
    (1)海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只,它还有许多兄弟,有的(  );有的(  );还有的(  )……
    (2)恐龙大多以吃(  )为主,也有专门(  )。霸王龙就是非常(  )的(  )恐龙,它(  ),牙齿就像(  )。
   3、生听答。
   4、把听到的内容写下来,同桌互批。
   5、齐答。
  五、关联词练习。
   1、说说你所知道的关联词。
   2、出示句子:
    (1)(    )我认真听讲,(    )我的成绩进步了。
    (2)隔壁老奶奶(    )给我弄吃的,(    )教我读书。
    (3)(    )不注意用眼卫生,我们的眼睛(   )会近视。
    (4)(    )他取得了很大的成就,(   )他一点儿也不骄傲。
   3、说说应该填上什么关联词。
   4、齐读句子。
  六、阅读分析
   1、齐读《恐龙》第二自然段。
   2、联系上下文,说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。
   3、用波浪线画出本段的中心句。
   4、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙,指名交流。
   5、说说文中运用了哪些说明方法,向我们具体介绍了这些恐龙的特点。
   6、师总结。
   7、齐读本段。
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5#
 楼主| 发表于 2010-8-15 14:08:00 | 只看该作者
第五课时
  复习目标:
   1、掌握第七单元的生字词。
   2、学会把句子补充完整。
   3、能按课文内容填空,背诵《荷花》
   4、进一步练习修改病句。
   5、进行阅读分析,提高阅读水平。
  复习内容:

  一、听写词语。
   1、听写词语:
     蜜蜂 俘虏 蜻蜓 伸缩 功绩 肌肉 暑假
     舅舅 满载而归 舞蹈 饱胀 莲蓬 翩翩起舞
   2、同桌互批
   3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。
   4、齐读。
  二、复习成语。
   1、读一读练习上的成语积累。
   2、同桌互背。
   3、听写成语。
   4、同桌互批。
   5、点出易错字,帮助记忆。
   6、齐背成语。
  三、修改病句。
   1、出示句子。
    (1)那晚的情景一直在我心中铭记。
    (2)经过小华努力,使成绩有了很大进步。
    (3)我们有总共四十一个人。
    (4)这是鲜艳的一面国旗。
   2、指名上黑板修改。
   3、共同批改。
   4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。
   5、齐读修改后的句子。
  四、把句子补充完整,并加上标点。
   1、荷花(       )
   2、(      ),多开心啊
   3、下课了老师对我说(      )。
     指名交流,师总结。
     提醒一定不能忘记加上标点。
     复习引号的用法。
     养成好的习惯,句子填完后要再用心读一读。
  五、复习课文。
   1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
   2、指名背诵《荷花》
   3、出示填空:
    (1)海底的各种各样的声音:有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),还有的像人在()……
    (2)这时,沙滩上已经有好多人了,他们()螃蟹,()海鱼,()贝壳……
    (3)一阵微风吹来,我就(),(),不光是我一朵,()。风过了,我停止舞蹈,()。蜻蜓飞过来,()。小鱼在脚下游过,()……
   4、听答。
   5、把听到的内容写下来,同桌互批。
   6、齐答。
  六、阅读分析
   1、齐背《荷花》第二三自然段。
   2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。
   3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。
   4、默写这些句子。
   5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么?指名说。
   6、画家是谁?从中你可以看出什么?指名交流。
   7、齐背。
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6#
 楼主| 发表于 2010-8-15 14:08:00 | 只看该作者
第六课时
  复习目标:
   1、巩固第八单元的生字词。
   2、整理错乱的句子,练习用“渐渐地”和“越来越……越来越……”造句。
   3、能背诵《小露珠》,并按课文填空。
   4、学习修改病句。
   5、进行阅读分析,进一步提高阅读水平。

  一、听写词语。
   1、听写词语:
     简直 仿佛 捕杀 喇叭 精神 疑惑 疯长 挥舞
     葱绿 威胁 欢天喜地 生机勃勃 传染病
   2、同桌互批
   3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。
   4、齐读。
  二、整理错乱的句子
   1、出示句子:
    ( )有一次,一条小金鱼游到我的身边。
    ( )文文家有个小水池,养着许多金鱼。
    ( )我常常趴在池沿上,睁大眼睛看它们在水里游来游去。
    ( )它尾巴一摇就游跑了,可我差一点掉进水池里。
    ( )我探着身子,伸手想抓住它。
   2、说说看到这种题目,应该怎么做。
   3、指名说。
   4、师总结:先读一读,了解大意。再根据其中的联系,找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后,一定要再读一读,看看是否通顺。
   5、按上述方法,练习做。
   6、指名交流。
  三、修改病句。
   1、出示句子。
    (1)经过三个月的锻炼,小明的身体。
    (2)车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。
    (3)第一堂课,沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
    (4)我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
   2、指名上黑板修改。
   3、共同批改。
   4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。
   5、齐读修改后的句子。
  四、造句。
   1、出示词语:渐渐地,越来越……越来越……。
   2、说说应该注意什么。
   3、试着用两个词造句,要求如下:
    (1)渐渐地:(写天气的)
    (2)渐渐地:(写人物活动的)
    (3)越来越……越来越……:(学习方面)
    (4)越来越……越来越……:(生活方面)
   4、师生共同评议。
  五、复习课文。
   1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
   2、指名背诵《小露珠》
   3、出示填空:
    (1)()降临了,()、()、()出现了()小露珠。小露珠(),(),越来越大,越来越亮,到()的时候,已经()。
    (2)经过王大伯的修剪,枝条是大大地()了,但来年的桃子产量却大大()了。“()”是为了“()”,这里面还真有学问哩!
   4、听答。
   5、把听到的内容写下来,同桌互批。
   6、齐答。
  六、阅读分析
   1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。
   2、找出其中的一个比喻句,说说把什么比作什么。说明了什么。
   3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么?惊的是什么?
   4、在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理,你能举出一、两个例子来吗?
   5、齐读课文。
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7#
 楼主| 发表于 2010-8-15 14:08:00 | 只看该作者
第七课时
  复习目标:
   1、综合修改病句。
  复习内容:

   1、出示病句:
    (1)桑兰是海内外人士敬佩的。
    (2)我们要不断新的知识。
    (3)艰难地向高峰攀登。
    (4)我决心改掉作业马虎。
    (5)他把小女孩一口气背到了医院。
    (6)我们把教室里的打扫得整整齐齐。
    (7)宽敞的草原是牛马的乐园。
    (8)这是两个四(2)班的同学做的好事。
    (9)海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。
    (10)听了校长的报告,受到了深刻的教育。
    (11)在同学们的帮助下,我克服了错误。
    (12)大家积极体育活动。
    (13)商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。
    (14)一小时后,我们到达了。
    (15)妈妈说明天可能不一定下雨。
    (16)我们要专心致志老师讲课。
    (17)李方详细地检查了作业。
    (18)我接受了老师的批评,但是我犯了错误。
    (19)森林里,小兔的房子造得坚固结实。
    (20)李川特别喜欢踢足球和排球。
    (21)花园里的花很美丽极了!
    (22)语文这门功课对我很感兴趣。
    (23)书架上各种各样的摆着图书。
    (24)老师讲的知识,我基本上全懂了。
    (25)爱迪生试制电灯,不知多少次做了实验。
    (26)我在公园里看到奇异的一种花草。
    (27)我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
   2、复习我们学过哪些形式的病句。
   3、回忆分别应该用什么修改符号。
   4、试着修改。
   5、全班校对,同桌互批。
   6、师重点指导易错的题目。
   7、生对调订正。
   8、师批改。
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