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【设计思路】
本节课旨在指导学生掌握一定的方法,对寓言进行再创作。在创作中,培养学生的求异思维,提高其创新能力,课堂主要运用的教学方法是讨论法和导练法。
【导写过程】
一、感知创新寓言
1.出示题目(幻灯一):《寓言新解》。
2.明确目标(幻灯二):
学习方法,通过想像,对寓言进行再创作。
3.听录音,读寓言,理写法。
(1)导入:从前,在一口井里住着一只癞蛤蟆,它生活得优哉游哉。一天,井的上空飞过几只天鹅,癞蛤蟆看呆了,口水横流,它一跃而出水井,可天鹅早已飞远了。后来人们用一句话讥讽它,这句话是:“……。”言下之意是:“……”(省略号局部由学生说出。)
天下就是有许多令人意想不到的事。斗转星移,如今的癞蛤蟆也与时俱进,敢想敢做,不信你听……(幻灯三:《青蛙》图片,配朗诵)
癞蛤蟆给天鹅的情书
亲爱的小鹅:
你好!呱!呱!“我在幽深幽深的井里游荡,渴望逢着那丁香般的,披着白衣的姑娘。”这,便是过去的我。做井底之蛙时候的我。
那时,我知道我配不上你,只好每天对着井口唱着忧伤的单身情歌:“我爱的人已经飞走了,爱我的人她还没有来到……”结束井下生活以后,我迎来了我人生的转机。那时放一部叫《泰坦尼克号》的电影,电影里Jack眼巴巴地望着Rose的情景,跟我望着你流口水时的状态是多么相像啊!Jack居然也被他的同伴讥笑为癞蛤蟆想吃天鹅肉!哈哈!可是,Jack哥哥还是不顾一切地赢得了Rose姐姐的芳心。这件事大大激励了我的革命英雄主义精神。我下定决心要做青蛙界的Jack。
生命因此而变得有了意义。接下来的日子里,我解放思想,更新观念;我做的每一件事就是学习人类的先进经验和技术,制定了教育兴蛙计划和可持续抓害虫计划,被国王授予王国最高奖:青蛙王子奖。我努力地做一个德智体美劳全面发展的青蛙。我学上网,学踢球,甚至还学会了写诗:
“呱呱地我走了,正如我呱呱地来。我蹬一蹬腿,不带走一片泥块……”
亲爱的小鹅,我知道我外形不佳。我也知道有很多禽兽拜倒在你的天鹅绒裙下。我没有老虎那样强壮的身躯,也没有孔雀那样帅,可是我有一颗朴实无华的心。我很丑,可是我很温柔。
学会了上网,以前那种你在天上飞啊飞,我在地上追啊追的日子将一去不复返了。天涯海角,让我们一网情深。
最后,让我们一起祝愿:“但愿钱长有,千里共在线。”
永远永远爱你的癞蛤蟆
学生考虑推荐新旧寓言的区别,教师引导归纳:这则故事里的癞蛤蟆,就是要与人们的成见对着干,唱反调,就是要去做他人认为不可能的事。这种大胆的与固有观念唱反调的写法,我们给它起个形象而又好记的名称——反弹琵琶(板书)。
(2)知道了改写寓言的一种方法,还有没有别的方法呢?
中国古代寓言《农夫与蛇》,它告诉我们什么道理呢?时至今日,现代的人是不是认清了蛇的实质呢?
学生考虑讨论,教师引导学生读《新农夫与蛇》(幻灯四)。
新农夫与蛇
一辆汽车驶过,被轧伤的蛇在马路边呻吟着。
“救救我吧!”蛇恳求一个路人。
路人想起了中国古代寓言《农夫与蛇》的故事,摇摇头走开了。
“救救我吧!”蛇又向走过来的另一个人求助。
微醉的农夫打量着地上受伤的蛇,一时拿不定主意。
“我的皮是制钱包的上等原料,我的胆是降火的良药,我的肾是滋补的保健品……”
农夫惺松的眼睛一下亮了起来,他抱起了蛇放进自身的怀里。
像《农夫与蛇》故事的结局一样,新农夫仍然死于毒蛇口下。
学生考虑推荐新旧寓言的区别,教师引导归纳:这则寓言基本上保存原寓言的主题和形象——蛇的本性是凶残、狡猾的,人类还是解脱不了自身的弱点而死于蛇口。其变化就是增添了新的细节,如语言、动作、心理等
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