长春版第九册《风》教学设计

网站工作室

【教学目标】
　知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。
　能力目标：有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。
　情感目标：通过理解课文内容，了解父亲和儿子之间的血浓于水的深情。
【教学重点】
　有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。
【教学难点】
　在质朴的语言中体会父子之间的浓浓亲情。
【教学过程】

　第一课时

一、 导入新课。
母爱的伟大使我们忽略了父爱的存在和意义,但是对于许多人来说,父爱一直以特有的沉静的方式影响着他们。父爱的羞于表达、疏于张扬的，却巍峨持重，所以我们常说，父爱如山。今天就让我们一同来学习一篇关于父爱的文章——《风》。
二、 整体感知
　1、浏览课文，说说你从课文中了解了什么？
　2、通读课文，遇到不认识的字查字典。
　3、加查，指名分节读课文，正音。
三、 汇报交流，检查预习
　1、检查学生的读书情况。
　2、提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。
　3、自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。
　4、多种方式学习生字，重点解决字词句问题。
四、 再读课文，整体感知。[+小学教学 设 计 网_www.xxJXSJ.cn=}
　1、既然文题是“风”，那么再文众多出现了那几次风呢？这样写的目的是什么呢？
A风很大，草就很低的伏着，身子却透出一股热劲来。
B一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天。
C在一个刮着风又纷纷扬扬飘着大雪的日子里。
D风很尖锐地呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。烘托出父子之间的浓浓的深情，烘托出父子深情使他们抵御了寒风，把贫寒的日子过的暖烘烘的情景。

第二课时

一、整体感知
　1、这篇文章讲述了一个怎样的故事呢？
　文中讲述了父子俩人相依为命的生存，是一个热水壶陪伴着他们度过了一个又一个寒冷的冬天。
　2、这是一只怎样的热水壶？
　文章的4、5段，从质地、图案、时间，可以找到答案。
二、走进文本，体会情感。
　1、在父子的心中，这个热水壶的分量怎么样呢？从那里看出来的？
　父亲和儿子把这壶看得很重。因为这是一对很贫穷的父子。文中的第二段就说了日子很贫寒，好在有一个热水壶，可见他们家很贫穷。还有图案很简单，简单得和这个家一样，从这里也可以看出这个家是很贫困得。然而就是这样一个贫困的家庭中，有一次，一个人看了这壶，愿意拿出很多很多钱买它。这钱数目很大，是父亲的一辈子再加上儿子的一辈子也挣不来的。他们却不愿卖，可见这个壶对于他们来说是意义重大的。
　2、在这个热水壶上，都记载了父亲和儿子的那些故事呢？
a) 3段（儿子小的时候）假想一下，那是在什么情形之下发生的一个怎么样的故事呢？父子之间还会有什么样的交流呢？这里有三个热烘烘，为什么用了三个热烘烘呢？回读本段。
b) 6段（成长的岁月）“一个又一个”意味深长的短语，这是告诉我们什么？父子俩人是怎样走过了一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天的呢？
c) 8段——结尾（儿子长大了）
　儿子做出了一个怎样的举动？面对儿子的举动，父子
　父亲的心里涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。这是一种怎样的情绪呢？
　父亲说“我不怕，再大我也不怕？”父亲为什么这么说呢？
三、深入探讨，体会主题。
这篇文章讲述的是父子之间的一个热水壶的故事，为什么题目还要叫作风呢？
因为在寒风中，更能体会到热水壶存在的价值。正是天气的寒冷，风的大，才更衬托出父子之间的浓浓亲情。
五、读写结合，以读促写。
同学们，看到了这个热水壶，你想到了什么？把你想到的写下来。