你的假期谁做主？

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你的假期谁做主？
近日看了一则有关学生假期活动的节目，颇有感慨，其中的好多争论好多观点对我触动极深，现提出与大家共讨。
    主持人问了好多嘉宾和学生代表：你们最想在的假期做什么？真正的做了什么？对假期学生参加各种补习班和特长班有什么看法？

声音一：（一个聪明可爱的初一学生）我好想利用假期出去玩玩，或是做自己想做的事情，可是没办法，妈妈给我报了三个班：奥数班、钢琴班、游泳班。   

声音二：初中生：不喜欢也得去啊，我妈妈对我很严的——她也是为我好！不过学了以后真的很有收获！可是从内心说，我还是不喜欢，自己的假期自己不能做主——太可怜！

声音三：(一个读硕士的学生)我认为假期开班是可以接受的，为自己充电，哪里学的不好就补哪里，或是参加特长班，兴趣班，丰富自己的生活……

    对假期的安排和想法，家长几乎持同一态度：不能让孩子放任自流，要让他学点什么。有的家长很诚恳，孩子的暑假作业我们不会，想找个班辅导辅导；有的家长说，忙，没时间管孩子，让他学点什么或是上辅导班是一举两得……

     当然孩子有自己的愿望：假期好好玩玩，再也没人管了，没压力没包袱，玩个够！也有个别要强的孩子制定学习计划，要玩好，要休息好还要为下学期的学习做好充分的准备。但主旋律仍是：尽情、尽兴、自由、随意！
     更有专家的参与，认为孩子就是玩，想做什么就做什么。假期么，还孩子自由，还孩子童年，还孩子快乐，让他们自己做主最好。

     在听他们辩论，也在思考：暑假何来？翻阅《世界文化史》（裔昭印主编）却有一些记载：“捷克教育家夸美纽斯是近代学制和班级授课的创始人，学校的教学按学年来组织，每学年又分为几个学季，建立了放假制度和学习组织”看来，夸美纽斯可能就是寒暑假的最早倡导者。孩子们平时学的都是书本知识，教师也大都是书上谈兵，需要师生利用寒暑假走向社会，走向自然，深入生活，呼吸社会改革的新鲜空气，感悟大自然的无穷魅力，可以说，这也是教育工作的一个环节啊。
      至于假期孩子参加各种补习班，这也是社会的一个必然。试想：高考、中考那么严肃，关系多年辛苦的结果，关系考生一生的命运，甚至关系到一个家庭的梦想。在此感召下，无奈的家长和孩子有的选择么？要考上重点要出人头地，要找好工作还要养家赡老，谁敢忽视呢?只是苦了孩子！
      说给孩子充分的自由充分的快乐太不现实，说假期给孩子报多个补习班或是特长班也不理想。辩证的观点告诉我们，不能高姿态的单一的看待这个问题，对于优秀的孩子，应该让其多接触大自然，参与社会活动；对于某科有偏差的孩子，也该适当的向前赶赶，对于偏爱某一项目的，家长此刻也可以适当培养。

      说道这，也想起了前几天领我儿子去站前广场玩的场景：喷泉成了孩子们的最爱，水柱时而高时而低，时而喷时而停，再看那些孩子，奔跑在水花里，个个水鸭子似的，呼喊着，嬉戏着，那开心劲就甭提了。可是，适于孩子游乐的场所真的没有，大城市的少年宫不对外开放，去旅游孩子照样花钱，一张门票就要好几十元，领孩子旅游的计划都要慎重考虑了。

      如今，孩子的假期让好多家长困惑，如果社会再重视一下该有多好！为孩子的成长提供更多的空间和机会，在给孩子自由、休息的同时，增长见识、开拓视野、融入社会、感悟生活，让孩子安全、快乐、有个性的成长。

      想到这个话题就绵绵不休的说了这多，对此，你有何看法呢?作为家长和教师的我们，又能为此做些什么呢？